准备了一节公开课，关于整本书阅读的内容。虽然有些仓促，但确实是一个新的尝试，新的探索。因为这一块，还是个空白，老师们感觉有些无从下手。那么，今天就算是抛砖引玉吧。
说实话，这节课上得有些艰难。一是因为《爱的教育》这本书的版本太多，本来外国的名字就不太好记，再加上翻译的原因，一些名字音译不同，写出来也不一样，所以里面的人物有些让人眼花缭乱，孩子们肯定也有些懵懂吧。二是因为同学们读书还不够深入，总以为读完一遍甚至翻完一遍就行了，他们还没养成细读和分析的习惯，所以，针对老师设置的任务单，就感觉有难度。
但好在已经有了这样一个开始，知道了阅读的方向和方法，相信他们今后的阅读会越来越有目标，收获也会越来越大。
讲课中，由于前面的人物关系图梳理让学生板书花费时间有点长，导致后面课堂延时，还是整体把握不太好。课件上由于版面原因，个别字有些小，后面的同学看得不太清楚。不过，也只有在实践中才能发现不足，不断改进。
在我看来，这确实是一节有些生涩的失败的课，没想到评课环节，老师们却是谈了各种感悟和收获。
有的老师从语文的角度，谈到了这样的整本书阅读教学能激发学生的阅读兴趣，让学生真正地读有所获。
有的老师从教学方法的角度，关注到了如何恰到好处地引导学生，从不会到会，老师该如何做好示范，教给学生学习的方法。
有的老师从教学设计的角度，谈起了教学内容和生活实际相结合，要有自己的特色，这一点，我们是有共鸣的。
有的老师从思想启发的角度，说起了班级工作中尤其需要这方面的引领，要教会学生懂得爱，理解爱，学会爱。甚至建议每个班都要上一节这样的班会课，让孩子们的心灵有所触动，进行一场特别的爱的教育。
有的老师从教学艺术的角度，觉得语文教学就是一个潜移默化，循序渐进的过程，有时一个眼神，一个微笑，一个词语，一个提示，一句评价，一段总结，都可能影响到学生，教育有形，教育无痕，教育的最高境界就是“无声胜有声”“无招胜有招”。
后来，不知怎的，又谈到了备课与熬夜的问题，大家都知道我经常休息得很晚，便不约而同地提醒我要少熬夜，多注意身体。弄得我像一个犯了错误的孩子一样，频频点头，表示接受大家的建议。不过，心中蛮感动的，因为我真实感受到了同事之间的关爱。
又一个四十分钟不知不觉就过去了，大家依然兴致盎然，意犹未尽，思想在这里碰撞，火花在这里闪现。这样温馨动人的听评课，无论是讲课者还是听课者，都是受益匪浅。如此美好的成长历练，何乐而不为呢！