上午在19班上课的感觉，可以一个词形容:
如沐春风。
我在上课前告诉学生:
老师的膝盖受伤，只能坐着上课，如果我挡住了你的视线，可以直接告诉我。
然后，这节课我就一直坐在讲台前讲课，尽管如此，学生们听的依旧非常认真，甚至比以前更加认真，抢答的同学不计其数，手指在屏幕上快速敲打貌似屏幕几乎被敲碎。
学生们这样积极，不禁现场给19班点赞了几句:
为你们积极的上课状态点赞，精神值得学习，我要告诉我们九班同学你们的强大，让他们感受一下你们的力量。
这句话说完之后，感觉19班学生更加热情澎湃，可以用争先恐后来形容他们参加发言的盛况。
这样的课当然上得很开心。
坐在讲台前的我真的如沐春风，
即使已经是立冬。
显然，正面的激励让学生觉得很开心，从而以更加积极的态度参与到课堂中。
你有多少主动参与，就能够迸发多大的学习热情，尤其当我表扬19班的作文已经取得年级第一的好成绩后，他们这两天的学习状态真的是让人刮目相看。
抓住机会，不吝赞美，应该是激活学生学习热情的一种有效做法。
当我们知道自己在努力，也知道自己正在一点一点的进步，而且，这种进步还被自己的老师极度肯定。瞬间，世界美好，人间灿烂。
由此可见，美好的信息是可以相互传递的。你在觉得学生们越来越好的时候，学生们也正在感受你的好！
正所谓心心相印，念念同鸣。
下午第一节在九班，我把这种美好传达给精英们，我希望精英九班能看见身边的美好，然后用心感受，让自己也越来越美好。