有一種學習方法叫“得到學習法”，利用得到的資源，對一個專題進行檢索，做一個深入研究。
今天的話題是動員。
在得到中搜索“動員”，找到的內容不多，看到《解放戰爭：決戰》第35章“車輪滾滾支前忙”，有一個有意思的故事。是關於部隊在新區借糧的故事。
起初個別隊伍在新區借糧，自行劃分地主富農，叫民兵去起糧。結果只搞到3000斤，就引起當地羣衆恐慌。上級及時制止了這種搞法，指出“必須要很好地動員教育羣衆。尤其是因爲任務急，地區生，幹部少，容易忽視教育，而採取簡單化的辦法硬攤、硬派、硬借，或封糧扒糧，或押人、打人，因爲這些辦法，其結果只能引起羣衆的恐慌，加深羣衆的鼓勵，破壞我黨的影響。假如予羣衆以形勢教育，打破變天思想；以政策教育打破各種顧慮，認爲公平合理。對地富個別戶則召開單獨會議，使羣衆能認識我之政策，自動地踊躍交糧。”在蕭縣、永城地區，支前委員會調動了支前幹部、民工、部隊到各村宣傳借糧，並利用原有的保甲長協助工作，短短五天內就借糧300萬斤。
這就是動員羣衆解決難題。可是動員，也要有方法。還是淮海戰役動員的故事。要解決動員的問題，就要及時調整政策，不讓羣衆寒心。搞有償支前，30裏設置一個民站，先解決喫喝宿營；再次是運損，一律折損賠償；第三是工資，按照出工，要麼按時間給錢，要麼按件數給錢。物質上的保證，讓支前不再是負擔，而是活路，不再是任務，而是機會。最後是精神激勵，先進評比搞起來，大紅花戴起來，支前就成了人人樂意參與的活動。
學習歷史，可以更好應用到現實。
在得到搜到的第一條是劉瀾老師的書《領導力必修課：動員團隊解決難題》。動員團隊纔是領導力，領導力是動員團隊解決難題。
夜裏10半了，現場還是在一片忙碌，有加牀料的，有敲澆注料的，有送燃料的。我們的動員機制運轉還不錯，繼續學習，繼續改進！