結合自己生活工作實際情況，目前，需要讀三方面書籍:語文教學類書籍，瞭解認識青少年學生類，班主任管理類專業書籍。
作爲專業技術人員的語文教師，首先業務能力很強，業務能力強大的表現自然是學生能考出好成績，因此第一要務就是修煉專業技能，提升語文教學能力，每次考試遙遙領先同頭科老師。備課下功夫，理解教材瞭解學生，確定教學目標，設定科學導學案，激發學生內在學習動機主動思考問題解決問題，合作交流，提升自我。這需要把讀到理論應用到自己備課、組織上課。
學生在學習過程中佔主體地位，老師起輔助作用。學生猶如一臺發動機，要用火花塞點燃它，發動它，讓其工作起來帶動車子前行。老師充當火花塞點燃它，那麼如何針對每個學生做到激發自主學習的趣味性？我認爲從三方面考慮:其一，準確瞭解中學生的行爲心理特點;其二，師生關係融洽，親其師才能信其道而行之;其三，組織開展多樣活動，特別是讀書活動。這些系統知識的獲得途徑主要是讀書，讀書實踐。葉聖陶說:“要使住爲你所用，不要讓你自己做書的奴隸。”
班主任管理班級，實際上是師生關係的問題。認識到問題關鍵，但還不能做到師生關係高效促進班級管理和教學質量，更要好好揣摩別人的經驗教訓，爲我所用。
我終於搞明白讀書最終目的——學以致用。處理現實生活中的問題有很多手段，但是讀書是許多手段裏的最重要一種。