早上，看着學生一個個背起書包，興高采烈，或胸有成竹或滿不在乎地向考場走去，我終於鬆了一口氣，拿起飯缸，去餐廳喫飯。
剛坐下沒多久，語文老師打來電話：“咱們班的韓松諺怎麼沒來考試？是不是找不到考場啊？”我立刻站起來，從餐廳走向教學區。
今明兩天，我們進行期中考試。
昨天下午，我們在辦公室好一陣擔心，怕七年級的學生找不到考場，怕他們不會塗答題卡，把所有可能發生的意外情況都考慮了一下，然後在班上給學生細細地講。
一個個念考號、考場對應的班級、座號，讓學生記在本子上，最重要的是考場分佈。別說學生了，很多老師都不能清楚地講出我們學校各個班級都在什麼地方。我給學生一一解釋清1－3號教學樓、餐廳樓、圖書館、實驗室、辦公樓，以及每個班級所在的樓層，要求他們放學後必須去自己對應的考場看一看。
有同學找不到，當即又回班問我，今天早上，我還專門問了一聲昨天是否全都找到了考場，回答沒問題。爲什麼現在沒到考場呢？
我沿着教學樓走廊尋找，尋找逗留在考場外的學生，一無所獲。期間碰到巡視的領導，都說沒見到考場外有學生，應該都坐到考場了。可是，空着的這一個座位呢？她又佔了誰的座位呢？
我反思自己：是不是我不該去餐廳，而應該在教室或辦公室等着，萬一有學生找不到考場該去哪裏找我呢？
語文老師在羣裏提醒監考老師問一問，估計很多老師沒看到。如果是她自己找不到考場和座位，她會不會不問老師呢？
想想這個小韓同學，以前就辦過一次類似的事情。那是我們第一次測驗，發過卷子之後，我開始發答題卡。發完後，我就挨着講每一道題一個怎麼做，畢竟學生是剛上七年級，得教給他們怎麼填塗。
結果交卷的時候，我只收答題卡，小韓同學卻說她沒有答題卡，整整一場考試，其中多次強調答題卡的使用，她竟然沒有答題卡！而且，連問老師都不問！
今天，她會不會又是找不到又不敢問呢？
兩場考試結束後，學生回班，她像往常一樣。我問她剛纔在什麼地方考試了，她說九（1）班啊。我告訴她她應該在九（11）班的，她說她記的是九（1），所以，她根本不認爲自己找不到考場，很自然地進去了。
我很納悶，九（1）班就恰好有一個學生缺考嗎？誰知道，她說，她看見一個空座位就坐下了。我問她上面貼考號了嗎？她說沒有。
可是，監考老師竟然也沒有發現她。於是，她就稀裏糊塗地參加了上午的語文、歷史兩場考試。但是，她原本應該去的考場情況登記表上均給她記了“缺考”。
中午，她媽媽打來電話問我：下午，她到底要去哪個考場？當然是正確的考場了。可是她媽媽接着問：那裏人要是坐滿了怎麼辦？
我笑了：怎麼可能？桌上全部貼着考號，她的桌子已經空了一上午了！
我告訴她媽媽，上午考試的科目很可能已經算“缺考”，爲了不影響孩子接下來的考試，我沒告訴孩子。讓她媽媽心裏有個準備。
當然，回過頭，我又去跟教導處溝通，找她的答題卡，儘量給她記上成績，畢竟剛來我們這麼大的學校，第一次考試，“迷糊”也算正常。