莞邑良師活動探討的主題：雙減背景下班主任工作的挑戰與應對
對於沙龍一直很好奇，這學期學校也在陸續開展了兩次沙龍活動，但感覺不太成型。而我也很好奇，沙龍究竟是一種什麼形式？
這次市裏舉行的沙龍，規格高，從很多細節就能看出活動的重要性，如與會人員都有名牌，發展中心的服務很人性化，有茶歇，全程跟蹤錄像，後期公衆號分享等等。
沙龍應該是分享智慧，碰撞思維的地方，這次會議三個環節：幾位名班主任開場致辭，主題分享，圓桌會議，總結留念。
一.李蘇娜：重新認識學生——雙減背景下的學生成長思考
“雙減”減什麼？
問卷調查
1.沒有校外培訓，學習積極性減少，週末空虛
2.校外培訓是提前學習，沒有培訓學校課堂沒有優勢
3.學習節奏被打亂
4.週末學習效率降低
所有問題指向學習
雙減減什麼？
義務教育階段過重作業負擔和校外培訓
“雙減”過後的新思考：發現自己，認識自己，成爲更好的自己
多元評價體系
二.李儒忠：我們是誰？“雙減”背景下班主任的角色再定位
一.“雙減”背景下班主任的機遇與挑戰
機遇：喚醒、保障、系統
挑戰：
二.班主任的角色再定位
家庭教育的引導者
課程改革的先行者
班級建設的指導者
三.黃春飛：自律自長自成 “雙減”之下，學生自我成長的養成
教師是行走的教材，這是黃老師講座中提到兩次的話，她說她至今13年班主任，做了行政還在做班主任。充實的工作狀態引領學生學習狀態。
養成路徑：以系列主題活動爲載體，創設和諧的班級文化氛圍，用活動引領學生完成從他律到自律，從自育到自塑的過程，引導學生在快樂中體驗成功，在活動中健康成長。
養成策略：微習慣促習慣養成
四.黃楚瑩：這樣溝通更到位——雙減下家校溝通的優化設計
意義
政策解讀
家校共育走過的階段
配合、共建、共進
家長的焦慮及角色轉化
心理營養師
學習引領師
習慣監督師
興趣合夥人
1.細化家校溝通內容
2.拓寬家校溝通渠道
3.豐富家校溝通形式
五.王少芳：讓勞動教育繼續飛——“雙減”之下給勞動教育做“加法”
勞動教育：日常生活勞動教育，生產生產教育，服務性勞動教育
歡樂中國年
尋找“年味”－讓學生全面瞭解過年的習俗
品味“年味”－引導學生去思考各種習俗中蘊含的傳統文化、傳統美德
創造“年味”－落實到行動中，發揚傳統節日的積極意義、傳承傳統文化
活動記錄表
圓桌論壇——“雙減”背景下班主任遇到的挑戰和應對措施
石排：陳曉琪
1.和諧師生關係，重新認識學生
2.星級志願者－在活動中成長，在服務中閃光
常初：李秀瓊
1.家校溝通方式：班級定製式家校本（成長印記冊）：作業登記（完成情況統計、家長簽名）家長評價；、我的週記；老師寄語；
石龍三中：楊舒雁
1.德位相配，做一個有格局的班主任
2.先知先覺，做一個有擔當的班主任
3.師者人心，努力營造良好的學習環境
厚街：陳曦
家長們也要注意添衣保暖，你們是學生最堅強的後盾
吳主任的總結高屋建瓴：
1.班主任是幸福的，遇到問題能解決問題
2.學會工作思維——高階思維
育人是一項變的工作，以不變應不變
3.藉助平臺，問題意識，解決意識
參加工作室的小夥伴們都是幸運的，因爲有能不斷引領自己前進的良師，藉助主持人的帶動，在時間過程中出現的問題要敏感地捕捉到，並能尋找到解決的出口。
4.班主任分類：年輕－模仿；資深－分享；主持人－研究。
吳主任提到對於這樣高規格的活動，應該是以問題爲導向，通過前期的研究，形成成果展示。主持人是帶團隊的人，更應該有研究意識。
5.頭腦風暴：不是“我覺得”而是“應該要”，研究現象才能找準問題。跳出現象看本質。
6.雙減背景下還可以繼續研究的點：
“雙減”下的班級優化管理
“雙減”下的學科問題：如學困生轉化
“雙減”回潮後的應對措施
“雙減”下班主任的自我調節
師位
個人收穫：
1.第一次嘗試帶電腦參會並當場用電腦記錄，發覺效率更高，以後可多采用。
2.飛姐的發言帶給我很大的啓發，尤其是她提到做了行政之後還繼續申請做級長，並樂此不疲，找到一件自己喜歡做的事情很難，能把這件自己喜歡做的事情持續地、高質量地做下去，更是難上加難。身邊有好些牛人，都是承擔高強度的工作，身兼多職，但還是把每一件事都做得很成功，比如雄哥當年做級長也是做班主任，做行政也是做班主任，志偉姐現在當了級長也繼續做班主任，郭老師做了行政還在兼級長……身邊的這些人都在摸索另一條道路，他們的成功也給我提供借鑑。
邊聽的過程我就想，兩年前我也做過一個小型的分享會，但是對比現在的帶班策略當時的做法已經過時了。如果我再不創新，那隻會被時代的潮流遠遠拋下。
記得當時在學校的一次會議上我就提到有機會我還想繼續申請做班主任，今天這個頭腦又一直在閃現。內心也一直在拷問自己，你喜歡班主任這個崗位嗎？你還有潛力可以挖掘嗎？
既然我還有能力去做，目前似乎也未到達自己的工作極限，我還可以繼續突破自己，提升自己，那爲何不趁早行動？
3.楚瑩的分享很接地氣，一些自己實實在在的做法整理，看得出她的帶班一定是非常用心、非常細心。
4.這次幾位主持人的分享，確實像吳主任所說的，研究意識不夠，他們所提到的那些做法，似乎在“雙減”前就開展過，既然主題是“雙減”背景，那是否應該有針對這個政策更深入的思考和行動？