【點評文章】畢業後你就成了我
【文章作者】明明如月1
【文章來源】伯樂推文
老師是我們人生中非常重要的人。那麼說到老師這個職業時，你想到的是什麼？
是唐朝文學家韓愈《師說》裏的那句：師者，所以傳道授業解惑者？是清代鄭板橋《新竹》裏的：新竹高於舊竹枝，全憑老幹爲扶持？還是那首膾炙人口的歌曲，《長大後我就成了你》？
……
《畢業後你就成了我》的作者是一位令人尊敬的老師，她站在老師的角度，會怎樣看待自己學生的成長？而當自己的學生成了自己，她又有怎樣的感慨和期望？
作者說：望着窗外那密集的雨鋪天蓋地瀟瀟落下，不知怎麼地，我的心裏油然生出一絲悲涼來。駐足停留在走廊通道里，內心深處充斥着哀怨彷徨。
這一絲悲涼和哀怨彷徨，究竟來自何方？又去往何處？
請閱讀原文，尋找出答案。
首先，《畢業後你就成了我》一文，作者採用了娓娓道來、講述故事的方法，如此形成了面對面的親切感，從而拉近了與讀者的距離。
如：“印象中感覺是多少年過去了，其實也不過是三四年吧。掐指算來，她的大學同學都在讀大三了。”
如：“那年，學校有項委培教育生提前踏入教師工作崗位的政策。許是爲了充實小學幼兒園師資力量吧。”
如：“那年，政策新出臺。凡是報考了定向委培生的就不能參加高考了。我帶的一個有65名學生的文科班中有7名同學選擇……”
其次，《畢業後你就成了我》一文，選材恰當，結構簡潔，並且詳略得當。
文章分了三部分，第一部分作者概括了故事發生的時間和緣由。
這樣的開篇能讓讀者快速地進入故事，感受到故事的真實性。
文章的第二部分，是描寫了的幾次來訪：
如：“一是畢業後的那個教師節，當時我正執教高一……滿臉的開心在臉上盪漾開去。”
這裏，作者是略寫，用一小段作爲過渡橋段，是在爲情感做積蓄。
如：“二是疫情之後也就是今年8月份，她和紅兒一起前往我的住地，手中仍然是一捧鮮花盛開。
那天剛好是週六，上午課9點20結束，下午課還在2點多……有一搭沒一搭的話蔓延開去。
這一部分是詳寫，一點一滴都記得很清楚。作者如此處理，是要體現“我”對這亦師亦友之情的念念不忘；體現在“我”的心中，對她的厚愛和重視。
但，很明顯的，“我”的這份感情，並沒有得到相適的迴應。
正是有上面兩部分的鋪墊，第三部分裏，作者的那些感悟，就能被讀者所理解和認可；而作者對自己學生的祝願和期望，就是師生情的昇華，又讓讀者感動和敬佩。
這個情感故事是耐人尋味的。會讓讀者去對照和反思自己：當有一天，我們“青出於藍，而勝於藍”時，該怎樣爲人師長？該怎樣面對我們的師長？