書到用時方恨少，這句話在小劉身上體現得最明顯。作爲銷售，經常要參加各種社交，與不同客戶進行交流。交流中不能只說自己的產品，還是要聊聊別的話題。在聊的過程中發現自己的知識十分匱乏，很多話都接不上，場面很尷尬。
爲了給客戶留下一些好印象，小劉想要豐富自己的知識，於是開始狂讀書。斷斷續續進行了一年，竟然讀了100多本書。可在和客戶交流時，起到的作用還是不大的。任何話題說起來有點影響，但深入一聊，自己又接不上了。
這也是現在很多小夥伴的現狀，覺得迷茫，不知道該做些什麼，就聽從建議多讀書。想着是多讀點書充實自己，可讀了很多仍然沒有任何收穫，反而更迷茫了。
其實一個閱讀學習過程是分爲三個階段的，信息收集，轉化知識，磨鍊技能。
現在很多人的閱讀學習只是處於第一階段，也就是信息收集階段，只是大概瞭解了這本書的相關信息，沒有進入後續兩個階段，想要讀完書有收穫，還是經歷轉化知識和磨鍊技能的。
首先來看信息收集階段。
這一階段建議不要光讀書，最好讀完一本書後能做個筆記。筆記也不要只摘抄書中的原話，要用自己的話把書中的內容進行一個精簡整理，而且最好是能夠按書中的結構來。第1章節說什麼，分別是從哪幾方面來說的；第2章節又說了什麼，又是從哪幾方面來說的。
這樣做的目的是要達到看到筆記就會想起書中的內容。如果會用思維導圖做讀書筆記更好，一張圖就可以把一本書的內容概括出來。從而看到筆記，就能回想起書中的內容，也不會覺得這書白讀了。
通過筆記將書中的信息收集完，接着要將這些信息轉化成自己的知識，可以通過提問的方式來進行。
對着筆記中的每一章節來問一下，關於這個知識點自己之前知道哪些？現在又知道了哪些，和之前的區別是什麼？最終又可以得出什麼結論？
現在在學習時間管理，之前已知的方法是先把要做的事列出來，然後排一個優先級，接着先去做優先級最高的事。而這本書裏的方法卻不是這樣的，不要先去做優先級最高的，是要找到自己的高效時間段，把優先級最高的放到高效時間段裏來進行。上午效率不高，下午效率高，就先去做優先級不高的，到了下午再來做優先級高的。這兩個方法明顯不同，對比一下，你覺得哪個更合理？給出一個自己的結論。
提問的結果，也都加在讀書筆記上，下次再回顧，還可以有更進一步的理解。不斷對比總結，得出的就是屬於自己的知識。
得出了結論，接着就要把它用起來，也就是要磨鍊技能，畢竟實踐是檢驗真理的唯一方法。
兩種不同的時間管理方法，哪個纔是真正有效的？實際應用一下就能知道。
第1天先按第一種方法來，列出要做的事情一上班就先去做最重要的，看看效果如何。早上做的過程中，經常會有人來打擾，有來諮詢問題的，有來了解項目進度的，自己無法專注到最重要的事上，效果並不好。第2天再來嘗試按第二種方法來執行，把重要的事先安排到下午沒什麼人來打擾的時間段來執行。對比兩天的效果，會發現安排到高效時間段來比較實用，後續就可以按這個方法來進行。
在執行過程中，可能又會發現其它問題，比如高效時間太少，想知道怎麼增加一些高效時間。這就需要自己去收集相關方的信息，去多讀相關的文章和書，再來提煉一下，再來比較一下，再來驗證一下，這樣又是新的收穫。
一本書讀完以後不只是知道說了什麼，還能知道自己得到了什麼，最重要的是能把它實際用起來，這樣讀書是不是更有收穫呢？
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螞蟻
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