周天晚上，涵和我說，星期一要默寫的內容很多。讓我早上五點鐘就叫她。她要起來背歷史，背英語，背政治。還一再關照我，叫我早點起，不要忘了叫她。我答應了。
星期一五點鐘，我準時叫涵起牀。她咕咕囔囔的說，還想再睡五分鐘。我說行。過了五分鐘，我又去叫涵。她都不太想理我的樣子，不停說自己很累很困，頭疼，就想睡覺。我看她那樣子，只能繼續退讓：要不再睡五分鐘，媽媽叫你？我內心還是希望她能馬上起牀上學去。涵沒理我，繼續矇頭大睡。
就這樣一拖再拖，一直拖到了五點半。我一看時間來不及了，口氣就有點急促，開始催着她快點起牀。涵突然和我說，她不想去學校了。我的火氣就這麼上來了。心想，復讀是你自己選的路，現在這點苦，又吃不了？。你要不想去學校，幹嘛晚上還跟我說得好好的，要我五點鐘就叫你，然後你現在這個樣子？我察覺到了自己的情緒。
心裏這麼想，但我行爲還是儘量控制住了。我儘可能用平靜地口吻告訴涵：沒有表現出來。那今天你準備怎麼辦呢？涵用貌似商量的口氣對我講，要不今天不去了？其實我知道她這麼說，是不想去學校了。我用堅定的口氣對她說，那不行啊。然後說了幾句道理的話。涵看我如此堅定，不情不願地從牀上爬了起來，磨磨蹭蹭穿好衣服，刷好牙，跟我出門，到了車庫門口。她突然說她不想去了，就算今天我強迫把他送到學校，等會，她還會偷偷從學校溜出來。讓老師來找我。
我這才意識到，她現在是帶有很大的情緒了。有可能身體是真的不舒服。我趕快調整對她的態度，關切地問她：你今天到底怎麼了？是不是身體哪裏不舒服？涵一看到我這樣，就跟我說了實話。說最近幾天忙着補作業。很累很困，每天睡眠嚴重不足。需要補補覺，不然撐不住了。
我一聽真相是這個，考慮到她待在家近兩年，這次能堅持快一個月，要看到她的進步。於是，我就愉快地答應她想在家睡覺的請求。我繼續問她，那你覺得要在家睡多久差不多呢？她說得睡滿12個小時。我說行啊。那就在家好好睡一覺。你覺得睡到幾點差不多了呢？涵說，要睡一天。我笑着問她，確定要這麼久嗎？一天可有24個小時呢？涵看我輕鬆的語氣，她的態度也緩和了很多。她說，要不，中午我返校。我說，可以。媽媽來跟老師請個假。於是，我和涵商量，找個怎樣的理由和老師請假。
中午12點半，忙完單位的事情。我趕回家。一到家，我就看到涵正坐在電腦前。我一看這樣，差一點脫口而出責罵她：不是說身體不舒服要睡覺嗎？怎麼又在玩電腦？
在責罵她之前，我頓了頓。幸虧我忍住了。因爲涵一看到我就說：媽媽，我正想上電腦用QQ和你聯繫呢，想問問你你怎麼還不回來。我笑着和她說，這不是有心電感應嗎？我就回來了。你午飯吃了沒？涵說，還沒有。然後，我問她想喫什麼，餃子可以嗎？她說好。我就煮了點餃子。涵還細心地給我盛了一碗，我說我已經喫過了。喫好，我們就去學校了。
返校路上，涵還把歷史和政治拿出來背。晚上接她的時候，她和我開心地分享：今天的學習效率還不錯，把上午欠的功課全部補齊了。我說你很棒啊！一路有說有笑回家。
反思：當孩子出現狀況時，切忌不要被情緒牽着走。要去看孩子反常表現背後的真正原因。譬如，涵隔夜提出早點叫她起來背書的要求，說明她主觀意識上是向好的。後來做不到，也是事實。這時，我們就不能去苛責孩子，要平靜接送這個狀況。及時和孩子一起，把事情解決好。也不影響接下來的前行。
要對孩子的困難有同理心，但不能過度同理。譬如睡眠不足那在家偶爾補個覺可以。但不可以在家玩遊戲，看電視之類。有什麼問題，就解決什麼問題。解決好，該上學就上學，該做作業就做作業。必須要迴歸正軌。家長們一定要有底線。不能讓孩子以身體原因，達到他們滿足不合理要求的目的！同理的度要控制好。這是一個很難的過程，需要我們不斷嘗試，反思和總結。
I am ready to take on new challenges!
2022、9、19