剛發給學生的練習冊，我總習慣讓大家先把最後幾頁的答案撕下來。
我一聲令下之後，教室裏只剩下“呲呲”地紙張掙扎着與書分開的聲音。撕完孩子們還小跑着放到講桌上。待一切都完成之後，我正打算講課。小麗騰地站起來：“老師，還有一份答案沒有上交。”
我沿着小麗手指的方向看過去，只見振振和小牛之間，分明擺着一份答案。
好吧！我搖身一變，法官在線：“說吧，你倆誰沒交？”
“老師，我的交了。”小牛先爭辯。
“老師，我先交的，當時跑到講臺那，還差點摔一跤。”振振沒有辜負父母煞費苦心給他取得名字，果然振振有詞。
小牛和振振各說各的理兒，無奈大家當時都忙着自己撕答案、交答案，誰也沒關注到他倆的行動，連個證人也摸不着。
好吧！我承認這次我也黔驢技窮了。但是這不能作爲這件事結束的理由。
“這樣吧，現在馬上打放學鈴。其他同學按時回家，咱仨在教室裏等，看看你倆中的誰想出這是自己的答案，然後把答案上交後，咱們再回家。”
當教室裏只剩下我們三個時。
兩個傢伙依舊紅着臉、瞪着眼，一副都是對方責任，自己無辜的模樣。
“反正我回家也沒什麼事，在學校裏到落得個清閒。”我說完此話，盤起二郎腿。教室裏就只剩電風扇在頭頂上“嗡嗡”的聲音。
大約過了五、六分鐘，我看見倆人的氣焰沒有那麼高了，都耷拉着腦袋，一副極其無聊的樣子。
又過了一會兒，倆人對視一下，竟然一人抓起了那幾張答案紙的兩個角兒，那一刻，我突然明白了這兩個孩子接下來要唱什麼戲了。
只見倆人“擡起”答案，那幾張紙還哪像幾張紙，分明在他們的架勢下，宛如一張厚木板或者一塊鐵板。
尤其小牛膀大腰圓，是班裏有名的“大力士”，他在配合振振“擡”答案的時候，那幾頁答案在他的映襯下顯得更薄、更輕，讓我感覺更滑稽、可笑。
我強忍着笑，看他倆把戲演完，他倆小心翼翼地把答案安置到了講桌上。然後像完成了一項艱鉅任務的士兵，鬆了一口氣之後，竟相視一笑。
哎！這就是孩子，沒長大卻還自以爲很聰明！哎！就是這些孩子，沒長大的小腦袋裏透着幾分可愛！
“你倆，一個關電扇，一個關窗戶。”我一句招呼，振振就開始咔咔地擰電扇開關；小牛則神速地爬上窗臺關嚴了一扇扇窗戶。
在我們出門的時候，倆人又商量着一個去把後門從裏面關緊，一個人負責鎖前門。
我咧嘴笑着：“看來你來越來越默契了啊！這都是‘擡’答案練出來的吧？”
他倆不好意思地也跟着笑。出校門的時候，一個把測溫度的儀器搬進去，一個鎖了大門。
至於他倆“擡”的答案到底是誰的，我也不得而知了，我想，答案已經不重要了。