今天分享的內容有兩個：一有關善和惡，另外一個是家庭教育，如何與孩子正確相處和溝通。
首先是善和惡，它們是一對連體嬰兒，就是說人的身上存在善和惡，無論你如何去做和選擇，它們都會存在，即不存在絕對的善，或者說絕對的惡。而善惡之分往往在人的一念之間。善良不是一種願望，希望做一個善良的人，其實善良是一種能力，一種可以洞察人性中惡的能力，即明辨是非的能力，另一種就是共情，把他人的痛苦完整地理解爲痛苦的能力，換位思考只是最淺顯的一種，最深層次的是直達他的內心深處，這個比較難，需要培養，學習一點心理學知識往往會有很大的提升。
其次就是家。家分爲兩種，一種是房子，房子可以給家人提供一個安全的場所，抵禦風雨和外界侵襲，物質上的安全和保障；另外一個就是父母爲孩子營造的心靈之家，能夠爲孩子抵禦外界的各種壓力，保證孩子能夠正常的成長。但是現在我們作爲父母往往只注重第一個家的塑造，學區房，別墅，華麗的裝飾等等，這個無可厚非，但是另外一個“家”往往被忽視，甚至我們沒有給孩子抵擋，反而把孩子推到第一線，讓他們獨自承擔外界的壓力和危險。自認爲提供物質保障就盡到了父母的責任和義務，其實不然，我們是否把未來的責任也一起丟給了孩子，如果學習不好，就沒有未來，父母臉上無光等等。孩子本身就受到社會的壓力很大，學校的壓力，班主任的壓力，同齡人的壓力，最後還有父母望子成龍的壓力，孩子孤軍奮戰要應對那麼多，他不累嗎？他還是個孩子，作爲成年人我們面對壓力都會焦慮更何況是孩子。如果我們的父母能夠幫助孩子抵禦一些社會和學校的壓力，減少自己對孩子的壓力，讓他有一個寬鬆的環境去健康成長，我想他會比其他人進步的更快更高更強。
最後講講培養教育環境。父母總是給孩子營造最適合學習的物質環境，卻從未想過心理環境，有些人看似在努力學習，其實他的心早就跑到千里之外了。當孩子的內心噪音變得更吵的時候，他的學習效率是很低的，而且他內心的“噪音”不及時處理，只會越來越差，顯現的越明顯。第一就是學習很重要，我們父母和老師經常告訴孩子學習很重要，重要就是要考一個好成績。這是應試教育的毒害，沒有享受到純粹求知的樂趣，學習新東西本身是很有趣的東西，現在就是和分數化成等號，毫無樂趣可言；第二就是父母對孩子的愛成了負擔。如果學習不好，就對不起父母，內疚是一種極其惡劣的情緒體驗，也是好多孩子選擇自殘自殺的主要原因，父母越愛，越覺得虧欠，孩子們其實知道好好學習，只是有時候父母和老師逼得太緊，不允許他們失誤，成敗看得太重，導致更壞的結果；第三就是別人都比我學習好，產生的自卑心理。每次考試都會公佈成績和排名，不可能人人都是第一名，作爲父母都沒有得過第一名，憑什麼讓孩子揹負那麼大壓力去獲取呢？孩子本身的壓力已經夠大了，還要在家裏承受父母的責罵或者言語的攻擊，很容易把孩子推向一個新的深淵；第四就是玩，玩是孩子的天性，作爲父母憑什麼去剝奪，難道整體學習真得會對孩子有幫助嗎？當孩子長大後回憶過去，他們的童年都是痛苦，學習成了一種痛苦，這是一種病態的認知，以後只會讓孩子遠離學習，討厭學習，或者一旦擺脫父母的管教，他們一下子就釋放了，盡情的玩，不再學習，這樣的情況在大學裏司空見慣，習以爲常。
作爲父母我們真的要反思了，其實孩子學習不好，不是我們的孩子不夠聰明，而是他們要分出大部分時間來應對各方的壓力，純粹求知的樂趣他們沒有，他們活得比成人更累，只是大部分父母不願意承認或者去了解罷了。
