1.日落
文/米山中學204班 靳夢瑤
2022年10月23日 星期日 天氣晴
夕陽無限好，只是近黃昏。
——題記
喫過酒席的肚子圓溜溜的，就像一顆剛摘下來的大西瓜，剛回到家，我就懶散地躺在被爺爺淘汰下來的木藤椅子上。在院子沐浴着午後的陽光，意識和視線漸漸模糊，緊跟着進入了甜甜的夢鄉。
等到意識回籠，重新清醒的時候已經5點多了，我站起來伸了一下懶腰後就往外面跑，以享受這個週末的最後一點時光。冬天快要來了，村子爲了裝暖氣，到處都挖成了深溝。在深溝中，有許多碎落的小石子，各種各樣的。秋風把樹上的葉子都吹散了，落了一地，走在上面，還會發出清脆的響聲。陽光已不像中午那樣燦爛，這會兒有風吹來，陽光溫柔地散在身上，風輕輕打在身上，很好，很舒服。
剛撿起一片發黃的秋色，就看見了一個自己的影子，回頭一看，那橙黃色的目光簡直就是那一片的點睛之筆，日落旁邊的雲彩被染紅了。粉紅色的彩霞掛在天邊，就像天上嫦娥仙子的綵帶，構成了一副惟妙惟肖的肌理畫，鳥兒們見了這場景還要停留在房頂上欣賞上半天，這還不夠，有的小鳥還要飛去找幾個自己的朋友來欣賞。
夕陽西下，落日漸漸臨近地平線，太陽周圍的一圈比其他地方都要紅。我把撿來的樹葉放在面前，拾起來，竟然發現樹葉也閃閃發光。
天色漸漸昏暗下來，織女將今天織的彩錦全部收藏了起來，連一點點彩錦也不留給天空。
【師評】這一篇小隨筆景隨心動，意境優美，文筆動人，呈現出一幅動人的深秋落日圖。（點評教師：王宇婷）
2.照片裏的時間
文/米山中學204班 龐慧鑫
2022年10月4日 星期二 天氣晴
昨晚睡覺時，突然想去偷看一會兒手機。爲了不被發現，我便開始翻箱倒櫃地去找爸爸的耳機，找着找着，我便發現了一張十分了不起的照片——爸爸的初中畢業照。
其實我第一眼並沒有找到爸爸，而是在仔細觀察了很久之後才發現的。
照片裏的爸爸個子不算高，也沒有站在C位，穿的也不像照片裏其他人那樣齊整。他只是穿了一件質樸到了極致的校服。雖然這樣但是我仍覺得我爸是全部男生裏最俊的一個了。
今天起牀之後，我第一件事情就是去問爸爸，爸爸告訴我這是他上學拍的照片中最清晰的一張，也是最後一張照片了。他還告訴我他身後那個看起來破破的房子就是現在的米東小學的前身。
我不禁將照片裏的爸爸和現在的爸爸作對比。發現現在的爸爸頭髮沒有以前那麼多了。眼睛好像比照片裏的大了一點，唯一不變的就是腮上那兩抹紅色。
看到爸爸的這張照片後，我一瞬間意識到了畢業照的重要性，開始去尋找那個因爲自己拍得不好看而被我隨便塞起來的畢業照片。
同時，我也感受到了時間的偉大，當我將照片裏的人和現實中的作對比時，我發現了，時間原來也可以是這麼具體的一張照片。
【師評】這樣的日記就是真正的源自生活，有感而發。所以讀來既覺親切真誠，又會有所觸動。日常中有很多這樣閃光的小事，串在一起，就是我們生活的意義。（點評教師：王宇婷）
3.女孩的樣子
文/米山中學204班 郭奧楠
2022年10月21日 星期五 天氣晴
正上着美術課，教室裏卻亂作一團。一開始還只是有人偷說些閒話，可慢慢的那些“不良少年”就越玩越兇。終於，老師忍不住訓斥了幾句。
這原本和我並沒有任何關係，但當我聽到老師那句“男孩子還好，你一個女生爲什麼也這麼調皮？”我手中的筆頓了一下。
認識我的，無一不誇我文靜懂事，很有女孩兒樣。可我想問，“女孩兒樣”到底是什麼？其實小時候的我和現在大不相同，以前的我喜歡跟着一羣姐姐們到處冒險。實不相瞞，那是我十幾年來最歡樂的一段時光，無拘無束自由自在。可漸漸的，家裏人對我的評價從“活潑好動”變成了“調皮搗蛋”，甚至拿那些姐姐們做反面教材來教育我。“女孩子，就要文靜一點，不能和男孩相比，人家天生就是這種性格，但你不應該是。”於是慢慢的，我開始壓抑住性子，做個大家眼裏的“好女孩”。直到現在，我也依舊沒有衝破束縛，做回那個真正的自己。所以當我再次聽到這樣的言論時，心裏只剩下憤怒和無可奈何。
而今這個社會，給太多人貼上了本不屬於自己的標籤，例如男孩就應該頑皮堅強，女孩就應該文靜柔弱。但事實上並不是這樣的，區別每個人的關鍵不在於生來就有的性別，而是與衆不同的性格。所以並不是男孩活潑好動就是本性，女孩活潑好動就是罪過。這樣的刻板印象是在束縛和壓抑每一個人的本性。
女孩子，不應該是囚籠裏乖巧美麗的金絲雀，更應該是堅硬挺拔的松柏和奔流不止的波濤。
【師評】這一篇日記從一件日常小事入手，不重記敘，而是着重表達了自己對一類現象的看法。能不隨波逐流，有自己的思考，非常棒。希望每一個同學都能堅持做那個真正的、更好的自己。（點評教師：王宇婷）
4.古巷餛飩香
文/高平三中 郜浩林
嘗一碗餛飩，享一份溫暖。
——題記
天冷了，寒風和秋雨似早有預謀般降臨到人間，使得人們的脖子縮得更緊了些。在這出門就凍得直哆嗦的日子裏，心中總是想喫點熱乎的，每逢這時，那誘人的香味就不禁令我想起那熟悉的三個身影。
在我家鄉的古城路，有一老巷子，人稱“觀巷”。在這條年代久遠的巷口，有一張黃色的掛了一二十年的招牌。上面那用紅筆書寫的“餛飩”“小籠包”等字樣已不再清晰，但那輛小車前忙碌的一家三口卻仍令我熟悉。爲首的老闆娘母親，忙着把熱氣騰騰的餛飩包子送上桌；兒子賣力的擺弄面前的炊具和調料；那父母則在一旁包餛飩、熱包子，幾十年來，日日如此。
一日深夜十點多，結束補課的我腹中早已飢腸轆轆。騎車到了那個餛飩攤，用餐的人已經很少了，那父母似乎也已回去，只留下兒子一人獨自守着攤位。我走上去，見我來了，那叔叔趕忙起身，問“孩兒，喫點啥？”我答道：“老樣子，兩碗餛飩，一籠包子。”“得嘞！去裏邊坐，外邊太冷！”他一邊應和，一邊把雪白的餛飩煮下鍋。不一會兒，飯就來了。配着蝦米和酸黃瓜的餛飩泡在金黃色的湯汁裏，大塊肉餡叫人眼饞，我開始大快朵頤。此刻，那叔叔似乎也注意到我身上的校服，便走過來問我：“上幾年級呀？”我說：“初三！”“初三可辛苦，這麼晚纔回家。”他一邊說，一邊又忙着去招呼攤前的客人。喫完後結賬，正準備走，那叔叔又說：“路上慢點！初三不要月怕苦，不喫苦以後只能像我一樣做小生意。”我愣住了，不知如何回答，笑笑就走了。
店的規模不大，但食客卻不少，幾十平米的小屋子，一天卻有相當一部分時間爆滿，即便生意紅火，但那一家人對誰都不擺架子，對誰都似朋友一般。有時一些客人無處落座，那父親和兒子便在店門口搭上棚子，招呼人們快坐；有時不免有人提出一點小問題，他們總能賠着笑臉在端上新的一份，有時餛飩下多了幾個，那母親和兒子也會滿面笑容將其免費送給店中的小孩或老人，寫到這兒，我想，這家生意紅火的老店，開了一二十年之久。打動人們的，也許不是味道，不是價格，更不是熱鬧，而是那人情、那冷暖、那親切。感情永遠比味覺消失得慢！
每當我來到古巷，端起一碗餛飩，喝的不僅是香醇味道，更是喝得人間冷暖，喝得人情世故，喝得回味無窮……
【師評】古巷深深，餛飩飄香。少年之心，悟得真誠。文氣流暢，真切感人。敘寫詳盡，餘味悠長。
5.課堂上的瞌睡蟲
文/高平三中 李若溪
在初三的生活裏，作業多，睡不醒已經變得司空見慣。爲了自己的目標，每個同學都與“睡魔”做鬥爭，同學們的瞌睡時狀態千奇百怪，讓人忍不住哈哈大笑。
“點頭型”
瞌睡時點頭，是大多數同學們瞌睡的前兆，唐雨晨就是這類同學的典型代表。他每次忍不住瞌睡時，頭不自覺的低了下去，也許由於自己的意識在提醒自己不要瞌睡吧，頭逐漸慢慢的擡起來，就這樣循環往復，逐漸形成了點頭的“動作”，他的頭上彷彿懸了一根繩子，起來下去起來下去，一直在堅持與睡魔做鬥爭，第一排的他也總是會被“通過現象看本質“的化學老師，以及細心的各科老師發覺，站在教室的兩側也許是他甦醒的最好方法。
“看書型”
這類同學通過眼睛看書來進行瞌睡。這類同學的代表人物主要爲孫梓溪。相比之下，這類瞌睡技藝更爲高超。你以爲她在看書？那你就大錯特錯了。她以口罩爲面具，以書爲掩護，眼睛微閉，頭稍微低下卻絲毫不動，姿勢坐的端正，一般人都沒發覺，連數學課上數學老師都說：“梓溪爲什麼一直低下頭去啊，是不是一直難受呢？”我們只是笑而不做聲，因爲只有我們才知道實情。
“毫無破綻”型
當然，這兩類同學在這類同學的瞌睡技藝可謂是“弟弟”。接下來我所介紹的這一類“大哥”他的瞌睡技藝已經達到了一種忘我的高超境界。把老師們都矇混過關。這類同學的典型代表人物爲李然然（原名李浩然，是我們同學之前互相叫的暱稱）。上課中的他坐着一動不動，靜靜的低下頭去，眼睛微閉，唯一能說明他沒有完全睡着的是他手中的筆還在書上滑動着。他還時不時的擡頭看向老師，接着繼續低下頭去與睡魔鬥爭。有時與睡魔鬥爭失敗了，完全的睡着了，倒向我這一邊，旁邊的同學們都忍不住笑出了聲，他也隨之驚醒，然後羞愧的聽課。
說了這麼多，我也不知不覺的成了他們中的一員。由於晚上睡的太遲，在上課的過程中我也實在是堅持不住了，視線逐漸模糊，眼睛也不自覺的翻起了白眼。當老師講我會的題時，我小咪一會，哪怕只有一分鐘，如果講到自己不會的題用力捏醒自己聽講。初三就是這樣，要戰勝懶惰，才能戰勝自己。所以大家要認真聽講，戰勝瞌睡蟲，戰勝自己，加油！
【師評】文章以細緻的觀察，寫了初三課堂上各種瞌睡的狀態，結構精巧，語言幽默。（點評教師：張永剛）
6. 假如我是一片羽毛
文/北城中學九（1）班 秦宇晨
假如我是一片羽毛
一片潔白的羽毛
我想要隨風飄蕩
飄向雪山連綿的青藏高原
去看奔騰不息的黃河與長江，
去感受萬千詩人筆下的蕩氣迴腸
領略了浩浩湯湯
假如我是一片羽毛
我將隨風飄蕩
飄到被積雪覆蓋的大興安嶺
去欣賞那莽莽林海雪原
去想象雪層下肥沃的黑土地
我知道，這就是祖國的最好的寶藏
假如我是一片羽毛
我將隨風飄蕩
飄到煙雨江南聽絲竹悠揚
飄過攘攘洛陽賞詩酒華章
我也飄過了那天安門廣場
看到鮮豔的五星紅旗迎風飄揚
假如我是一片羽毛
我將飄過祖國的每一寸土地
看中國的地大物博
看華夏文明源遠流長
看炎黃子孫寫下的嶄新篇章
【師評】本首小詩大膽想象，以羽毛這一形象來串起飛揚思緒，把對祖國的熱愛透過文字傳達。（點評教師：李平娟）