《昆明的雨》教學設計
文/高平六中王晨陽
【設計意圖】本文是汪曾祺先生的一篇經典散文，是一篇懷舊之作。敘舊事，述舊情。這篇自讀課文，重在引導學生自主探究學習的過程，力求體現以課文爲載體，以方法爲引導，以學生表達爲主線的探究式課堂。
【教學目標】
1.把握文章敘寫景、事、物的線索，理解昆明雨的特點。
2.朗讀課文，體味本文選材小而平凡、語言淡而有味的特點。（重點）
3.理解文章展現的風土人情，體會作者對昆明的深厚情感。（難點）
一、導入
看圖猜詩句。
二、教學過程
（一）初讀大意，感知雨中景物
1.請同學們用這樣一個句式來說說看：“我想念昆明的雨，還想念……”
2.文章的題目是“昆明的雨”，這些跟“雨”有關係嗎？這體現了汪曾祺先生怎樣的散文特點嗎？
（二）研讀體悟，體悟雨之韻味
1.快速跳讀文章，找一找作者認爲昆明的雨有什麼特點？
2.作者還寫了哪些與昆明的雨有關的內容？這些句子的語言魅力體現在何處？
（三）聚焦作者，品味雨之情味
1. 汪曾祺先生是江蘇高郵人，爲什麼寫的卻是昆明的雨？（引入背景）
2.再來看《昆明的雨》，還只是抒發對昆明雨的思念之情嗎？從中看出汪老是一個怎樣的人？
三、小試牛刀
四 、本節小結
【教學反思】第一次在大公開使用希沃白板，教學資源多也有很多新意。在授課時也有很多趣味。本課講完有很多遺憾 ，一是節奏太快感覺學生有點跟不上 ；二是在小組合作時展示環節用時太短，展示不夠充分，導致教學重難點沒有分析透。在備課時應把學生的課堂體驗放在首位，努力探究語文課堂的新樣態。