跟小小房子一起看清華大學一篇關於宿舍的公衆號，給他讀了關於“學習是成本最低門檻最低的途徑”部分。
但我還是有些着急了，有打斷他暢想自己考一本會怎麼樣，直接說出他需要馬上拿本書、看書、學習、寫作業~
本身，這種分享沒問題，也挺好，只是後面的話就多餘了。我把壓力轉嫁給他了。
都說要鬆弛感。鬆弛感有了，大腦活躍度增強，靈感和創造力油然而生。
可我自己比較緊繃、有壓力的話，就很難鬆弛下來，給孩子傳遞的感受就是緊張的、壓抑的。
事實上，我都20多歲才漸漸找到自己到底想要做什麼，卻希望孩子小學就有堅定的夢想和方向~
如今實在各方面都太卷，大家像被攪進無形卻激進地恐慌中，只有不停雞娃，自己才能獲得片刻的安全感。
我明明不希望這樣做，希望孩子能夠找到自己的天賦興趣熱情，產生內在動力，但我卻給他增加了很多人爲的、不必要的壓力。以至於孩子過多使用部分腦神經元，可能偏廢了可以長久受益的那部分。
現在的孩子，沒有金錢壓力，也沒有出人頭地的需求和動力，我可以分享給他一些信息，但如果我把自己的期望強加給他，很大可能適得其反。因爲我們無法改變別人，一個人如果有所改變，一定是自己內在發生了什麼。
所以我更多要做的還是帶他去徒步、帶他運動，帶他去看世界、帶他看書。
在這個過程中，讓他自己逐漸體會和感悟，漸漸尋找到自己的方向。
平日裏只要溫和而堅持的執行我們一起交流的約定，例如說先完成最重要的事情電子產品纔可以使用；早上起來要先洗漱喫早餐、在難以啓動時兩分鐘兩分鐘地做作業練長笛，中間正常休息，纔可以跟爸爸一塊出去玩......
不要求孩子在學校有多突出的成績，不拖後腿影響集體榮譽就行，我只要給愛抵禦“風霜”、給陪伴增長“見識”就可以，如此才能對小小房子產生真正有益的長期影響。
否則，很可能我現在把孩子逼成尖子生、學霸，有天他走上社會最多是個優秀的社畜，但對自己人生從無思考和見解，這不是我期望的。