实习生王洁婷2022.09.27听课感受
听课内容：《我的叔叔于勒》
1、教学环节、目标、学生活动：明确小说阅读在中考中的考察情况，规范学生的答题思路。
课堂环节：
呈现中考题目——明确方法——速度批注——收集问题——学案解析。
首先将近几年的真题进行汇总呈现考情，同时了解学生的中考真题练习情况。再次基础上，回顾懂文的六大方面：懂主题、懂标题、懂人物、懂情节、懂结构、懂语言。
首先明确要重视标题，标题在一定程度上能反应主题，引导学生注意思考为什么是这个标题？例如《故乡》为什么不是《家乡》有什么特殊的含义。其中重点明确人物形象是必考点，而人物象形又与情节密切相关。叙述了怎样的事情反应出人物的哪些性格特点。由此联系到作文则引导学生思考自己写的事情是否是为中心服务的，有没有突出中心，某些部分是不是可以删掉（时时紧扣作文的详略问题）；
另外是语言，明确小说的语言是含蓄的，结尾不要求升华，而考场作文则要求我们直白，深刻，结尾要求升华。且情节体现人物性格特征，人物言行举止体现主题，环境只是起到烘托的作用。然后进入文章的学习。强调阅读时速读批注的方法，提示可以关注文中出现了几个人物，能不能根据人物理清情节，每个小组将学生不懂的答案收集起来。
最后讲解学案题目，主要由学生来分析题目，教师进行点评，引出方法，在理解文章的时候可以从多个角度进行思考，从不同的人物身上去分析文章的主题。在语言赏析的题目中，规范中考答法，分点作答。（懂文——懂问——懂答）
2、文本解读：
从不同的人物出发，思考这篇文章的主题。如从菲利普夫妇身上看出人性的冷漠，从“我”的角度感受作者对亲情的呼唤，从“于勒”的角度看到底层人民的生活，悲惨的命运等，让学生在做题的时候，能够有更多的思考，对文章的主题理解得更加到位。
3、学生状态：分析问题方向更明确，思路更加清晰。