實習教師王潔婷2022年10月13日九年級集體備課記錄
一、作文教學：重點研討如何昇華文章主題
（一）關鍵措施：
講到哪一個知識點，就讓學生看自己的作文，看看是否有做到，或者找自己感覺最熟悉的內容，針對知識點要有相應的練習和思考。
（二）重要方面：一定要讓學生清楚初中作文水平與小學水平的不同體現在哪裏。
第一個標誌：多場景轉換與描述。小學作文是簡單記敘文；初中記敘文則不是，在教材中的課文中，大部分是多時間點發生的文章，也就意味着多場所，這也就是多時間多場所多場景。
教學中，關於場景轉換的寫作是，引導學生寫出過程感和畫面感；表現時間長度的方法有插敘法、倒敘法、回憶法），解釋這些方法要有非常直接能體現用這些方法的例子。
第二個標誌：思維昇華。“以小見大”“小”要非常具體。思維的深度主要體現在結尾的落點上，能不能把“大”寫出來。
第三個標誌：夾敘夾議。其中“議”的部分就是點題的，每轉一次場景都要有點題，而點題則需要變換句式，漸進式進行點題。
在教學中尤其要注意：要讓學生清楚記筆記要記什麼內容。
（三）文章主題昇華方案研討——讓文章的主題落在一個較高的點上。
1、國家建設類：例如從一條小橋，田園中的小橋，城市的水泥橋，港珠澳大橋，看到國家建設。
2、農村建設類：愛民、便利、利民。如小巷路燈，公交站牌變成有篷子的站臺。
3、平安社會、幸福生活、精神文明類：社區老人家生活等，
4、軍事強國類：“彈殼雕塑”當兵的叔叔送的，想起了戰爭的歲月，對今天國家的和平生活，軍事國防的發展。
5、心靈成長類：需要由消極到積極，樂觀。（分析《我是如此地寂寞》低分原因：層次低。更高的層次：花間一壺酒，獨釣寒江雪。與自我的相處。《行路難》則是較爲僵硬地拔高，前面都是比較低沉的，最後突然就說“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海。”
6、家國情懷類：
7、家風類：
表格的完善，要引導學生能夠將“小”和“大”對接起來，思考怎樣由一個小點看出大的方面。找到聯繫的點可以思考“所有美好生活的背後都有一雙大手——國家的手，黨的手”
（四）詳略問題一般要求：
略寫第一二段；次詳第三四段；然後詳寫一段，要注意靈活處理。
（五）細節描寫問題
1、關鍵是讓學生明白：寫作過程中哪裏需要進行細節描寫——能反應人物情感變化、反應主題的地方。例如：《變色龍》爲什麼要描寫大衣，作者是有一定的用意的，是精心設計的，它反應人物心理，爲主題服務。最好語言描寫能成爲文章的主線索。點到爲止
具體的方面：
（1）肖像描寫：不寫全部外貌，只寫最主要能反應人物精神狀態變化的部分，抓住關鍵的言行像態，體現人物特徵。
（2）動作描寫，要用連續性動詞，寫出畫面感，而神態描寫一般要伴隨動作，這樣就能寫出畫面感，增強帶入感。另外，所謂畫面感，是由一些列連續名詞構成的，如葉子，相關的詞語有色澤，葉脈等，通過這樣的描寫，更能寫出畫面。
（六）結構層次
1、學生已經基本掌握：開頭結尾的寫作要求、要點。
2、還需要強調的是：點題線索句（也即是糖葫蘆的那根籤）的具體方法有，將標題陳述出來，而且要變化句式呈現。
（七）審題本質上：規範性和開放性，其實就是戴着鐐銬跳舞。如果學生不明白爲什麼一定要寫記敘文，不能寫議論文，則需要讓他明白，要有要求才能體現出水平。給出例子，比如跳舞比賽，你能要求唱歌嗎？
二、作文訓練要求：
重寫，倡導的是傳統文化類和社會生活類的。
表格的完善考慮是否增加一欄，賦予具體事物一定的象徵，特徵是從哪裏體現出來的，目的是引導學生思考，喜愛的東西，有什麼意義，能不能挖掘出來。
三、月考總結總體情況：成績在預期範圍內。
曾老師心得分享：
贏得學生的心。如開學第一課，用學生的名字設置猜謎語，改作業改細緻點，讓學生明確得分點，失分點，還能怎麼完善。
單獨面談分析試卷，讓學生清楚自己還能從哪些方面多拿分，較爲仔細地分析。（給學生真正的幫助的重要性。）
四、下一階段教學計劃
小說教學
（1）建議：可以通過做題達到目標，教學中也可以拓展到寫作方面的內容。
（2）已經瞭解的學生情況：小說文本閱讀，最影響你閱讀的因素是什麼？瞭解到的學生的問題有：①人物形象的性格特點抓不住；②小說的主題怎麼解讀不出來。
（3）方法：
①針對沒有詞彙來形容的問題：在講題的時候，要提醒學生積累詞彙，做筆記。哪類人有哪類詞語可以形容，做歸納梳理和積累。
②關於主題的解讀，引導學生思考你怎麼判斷自己是什麼樣性格特徵的，生活中兩個人不一樣的性格特徵，你是怎麼判斷的，讓學生學會觀察。
③從人物的動作、語言、神態進行分析：由此分析性格、心理，什麼時候最容易反應內心變化——惱怒的時候、高興的時候。從中能不能分析出人物內心變化的原因。（思考變化的過程：先是怎麼樣的，然後是怎麼樣的，最後怎麼樣）
（4）讀不懂的原因還有：缺乏了對上下全文的整體把握，只關注了局部。
（5）如何引導是重要的一個方面，需要一直堅持（需要量變才能引起質變，不見其長，日有所增）
（6）計劃安排：小說進度，能快就快，但是可以用來講作文的就可以稍微講詳細點。
2、第六單元：
（1）《智取生辰綱》：掌握《水滸傳》基本的知識點。如吳用，青面獸楊志等人物和內容。主要人物：目錄中出現的，專章講的，從頭到尾出現的，現實生活中還有用到的情節，如真假李逵，用在打假，通過這些來確定比較重要的章節和人物。
（2）《范進中舉》，解答名著《儒林外史》閱讀問題。
（3）《三國演義》 《紅樓夢》儘快地過。
3、議論文：
（1）形式和內容：進行整合和壓縮，講記敘文中的議論，昇華、態度、觀點（理由，聯繫生活、結合實際）
（2）目的：指導寫作和非連續性文本，用到的段落才呈現現出來，做成非連文本。
五、備考語言運用題。
1、方向：語言應用類可以更應試化，對接中考綜合性學習（佔8分）
2、設想：如果組織一次小說故事會，能不能起到一些作用。