實習教師王潔婷2022年10月12日九年級集體備課記錄：“滿分作文的樣子寫作指導策略”的消化與運用
一、題外話：教師專業成長的最佳路徑
聽了楊院的作文指導專題課，對作文指導的策略梳理，爲什麼不是我們青年教師第一時間完成？青年教師的專業成長如何提升？
——多動筆，多寫教師手記，多寫教學工作心得。不追求寫規範的專業性強的論文，寫具體問題的小方法、小心得、小體會、小經驗，凡是有自己獨立思考的教案、問題解決的方法，與學生的交流，等等，皆應形成文字，不爲向他人推廣，只爲記錄自己的思維經歷，留下自己對問題的思考。
建議每位老師利用網絡日誌，或QQ空間，或個人博客，或簡書，或微信公衆號寫作軟件，建立起自己的思維庫，建立自己的工作手法實錄。這是教師專業成長的最佳路徑。
二、作文教學
（一）主題：在作文課——“滿分作文的樣子”的基礎上完善教學內容，調整教學思路。
（二）當前教學情況說明：
1、強調學生要重視接下來的作文寫作方法的學習。
2、課堂上引導學生寫出自己認爲熟悉的傳統文化的題目
（三）梳理“滿分作文的樣子”需要細化的內容
1、內容與立意。
（1）體現標題中的每個要素（什麼，怎麼樣，爲什麼）有必要給學生再講一次。
（2）方法：①重臨界學生。②通過培優瞭解學生是否真正掌握時間長度、空間廣度、思維深度。
（3）關於時間長度、空間廣度、思維深度的一些調整。
①時間長度：具體可以通過“曾經......”“有一天.......”“也許將來......”“一開始”“漸漸地”“直到”等詞語和內容表現出來。
②空間寬度：具體可以通過“小時候在老家”“現在在城裏”“那年夏天，我電視上看到......”等詞語和內容表現出來。並且明確時間長度和空間寬度是互相伴隨的。
③思維深度：變化語言結尾漸進式點題，同時也可以使作文昇華。其中“昇華”是抽象概念，具體可以讓學生思考：是什麼，爲什麼。例如寫音樂能不能上升到對音樂的熱愛。
④線索：以主體句爲線索，變化語句。（這個類似於糖葫蘆的“竹籤”，場景內容轉換就是大小葫蘆）
⑤要求：基礎較好的學生可以追求滿分作文，水平比較一般的學生，如果實在寫不出來，就寫生活中的體育運動等這一類難度比較低的，把內容寫得生動也可以。
2、選材與用材
（1）關於素材的積累收集：考慮讓家長協助學生蒐集學生在生命中體驗過的內容。作爲學生的素材。尤其是學生經歷過、感受過、參觀過的經歷，可以上網瞭解相關的知識，回憶自己什麼時候，因爲什麼機緣去的等過程。
例如：
①寫書法——顏體，學生需要了解的內容，包括顏體的特徵方正大氣，敦實，厚重，瞭解這一特徵與那個時代的文化背景的關係等。
②寫樂器——琵琶，瞭解有哪些象徵，具體的動作，形容的詞彙，聲音的詞彙等需要積累。③寫事物景物——塱頭古村，可以感受書香之家，相關的文化等。
④寫詩詞、舞曲、詩人等，要解讀出愛國的內涵。也可以對一個著名的詩人進行深入的瞭解，詩人的每一個階段都可以成爲學生寫作的素材。
（2）關於選材
①考察的方向很有可能爲謳歌新時代、新生活等；民族自信是永恆的時代主題。
②選擇的內容可以爲體現經濟繁榮、疫情管控成果、時代/社會的生活（車讓行人——這是一個社會文明的標誌，關注弱者，做志願者）
③注意不要寫成議論文，而是重點描述一個人、寫一個場景等，寫出自己的心得體會。
例如，一個街道的變化，是社會文明建設的體現，城市的發展的成果。也就是由一個人一個現象一個鏡頭，看到社會的變化，人們素養的提升。或者感受農村老家的變化，由環境的改變，體會到保護環境的重要性——“金山銀山，不如綠水青山”。或通過一座大橋感受到國家的建設進步。可以看“這十年”記錄片或讓學生通過生活中的事物，在小經歷看中出大變化。
（3）用材
①個人素養類：
如練琴——寫對藝術的追求，對美的追求，用生動的語言，將自己特殊的體驗寫出來。
②運動類：
這一類依然可以寫，可以昇華到國家富強，民族自豪感等，這一點很重要。
③事物類：
對某一類景物或者事物的寫作，如那一片油菜花，那一棵古樹，這些則比較容易寫出詩意。
（4）總體要求：學生對哪一項事物，比較熟悉，有感受，需要上升到家風、愛國、民族文化等；每節課抓一個方面（傳統文化、謳歌新時代、自然景物等），