引言
對於當前的教育，可以借用狄更斯的那句名言“這是最好的時代，也是最壞的時代”。好的方面是幾乎所有國家和人民都空前地重視對後代的教育，壞的是一提起教育，就會令所有人瞬間焦慮起來。特別是在中國，韓國，還有日本，教育被曲解成了爲了考大學，就更加讓人想抓狂，卻不知道從哪裏抓起。
於是乎，一旦有某個考上清北的學霸放出自己的筆記、學習方法或者考試訣竅時，無不在坊間瘋傳一時，讓學生家長們把收藏夾塞個滿滿當當，才能勉強解一解焦慮的渴。近幾年來，國家在給“內卷化”的教育形勢急踩剎車，人們似乎也漸漸明白了，在學校學習知識，通過考試，也僅僅是學習教育的一個方面，或者一個階段而已。
不過，正確認識教育的本質是一回事，畢竟孩子還是需要學校教育，學校對孩子接受程度最好的評估方法，還是考試。不得不把話說回來，有沒有“更人性化”、更普適的學習方法能讓孩子在考試這事上少受點折磨呢，有沒有科學的策略讓人們不論是繼續深造，還是步入職場，還能逢考必過呢？
答案是有的。今天我要和你分享的這本書——《考試腦科學：腦科學中的高效記憶法》——就是專門探討大腦是如何記憶，如何應試的科普書。而且必須說的是：這本書的作者不光是考入東京大學（日本的“北大”）的學霸，而且還是職業研究人腦的學習記憶機制的。
所以，解讀這本書之前，我們先來認識一下作者。
作者
池谷裕二（Yuji lkegaya），1970年生於日本靜岡縣，1998年，他憑藉對大腦“海馬體”的研究成果，取得日本東京大學藥學博士學位，現任東京大學藥學系研究科教授，主攻腦科學研究。
2002年起，他擔任美國哥倫比亞大學客座研究員，專業爲神經科學與藥理學，研究領域爲人腦海馬體與大腦皮層的可塑性，同時擔任日本腦信息通信融合研究中心（CiNET）研究主任、日本藥理學會學術評議員、ERATO人腦與AI融合項目負責人。因爲在腦科學領域的傑出貢獻，他獲得了日本“青年科學家獎”和“學士院學術獎勵獎”。
池谷博士並不是一個只會搞科研的老學究，他十分擅長用大衆的語言來科普腦科學研究的最新成果，著有《海馬記憶法》、《進化過頭的腦》、《腦的辯解》、《單純的腦，複雜的“我”》、《腦的奇 妙嗜好》等，在日本擁有衆多讀者。
今天的這本《考試腦科學》脫胎於他在2002年寫給高中生的一本叫《高中生學習法》的暢銷書，內容不僅針對高考，而且推廣到了社會上的各種資格考試。
全書解讀
爲啥人腦這麼不善於考試？
原因主要是人腦不善於記憶，特別是長期的、準確的記憶。考試的關鍵無外乎記住足夠多且足夠準確的知識，並且能在考場把它們準確地輸出到卷子上。說起來很簡單，但是每個考過試的人都知道，做到談何容易。因爲人腦不是爲考試這種“無關緊要”且“反人性”的事情設計的，而是爲了生存繁衍而設計的。
人腦是2億（200，000，000）年的自然演化的產物，然而卻要在短短2000年時間內學會長期準確地記憶知識，參加考試。
大腦負責長期記憶的部分是“大腦皮質”，但如果你以爲記憶的關鍵是大腦皮質，那就錯了。因爲真正影響人類記憶處理儲存的部位是不起眼的“海馬體”——它負責判斷哪些信息值得被記住。
海馬體位於耳朵位置的大腦深處，直徑約1cm，長度略小於5cm，像根小香蕉。
海馬體會告訴我們，必須記住有三角形頭部移動物體，哪怕它只是條繩子，我們也應該首先認爲它是蛇；顏色鮮豔的“紅傘傘白杆杆”不要想着去喫；沙灘上穿比基尼的少女更值得多看幾眼，加深印象。
相反，子曾經曰過什麼？1453年奧斯曼帝國是否攻破君士坦丁堡？雅字的牙在左邊還是右邊？這些統統不值一提，因爲記不住這些跟生存繁衍沒有半毛錢關係。
那咋辦，答案是：與“海馬體”和解，用好這個長期記憶的“介紹人”。
怎樣突破長期記憶的難關？
大腦的記憶機制分爲短期記憶和長期記憶兩種。短期記憶就像電腦的緩存RAM，容量小，存時短，用完即忘，考試需要的是長期記憶。
回想一下你背單詞的時候：abandon，abandon，abandon……，記住了，兩天以後發現忘記了，又翻開詞典，abandon……，結果考試前發現還是記不清，乾脆徹底“abandon（放棄）”了。我們的海馬體會問：“你記得這是啥玩意？好喫嗎？不好喫啊，那算了，我懶得給你往大腦皮質裏面送。”
那麼怎樣才能讓海馬體乖乖就範呢？作者給出了一個辦法：重複。當你看到這個答案時，可能非常失望，貌似學霸+專業研究者居然跟我之前背abandon所使用的方法一模一樣。
沒錯，確實是重複讓我們能夠長時間記住知識點，但，當然不是死記硬背的重複，學霸是有方法的。
作者爲我們提供了4種提升長期記憶的方法。
1. 激發“θ波”。“θ波”是在我們好奇時產生的腦電波。研究表明“θ波”可以有效地刺激海馬體，極大效率地將短期記憶轉變爲長期記憶。這就是爲什麼說：“興趣是最好的老師”。
2. 調動“杏仁核”。杏仁核是我們的“情緒發動機” 它控制着我們的恐懼，喜悅、悲傷、焦慮等諸多情緒，作者的研究告訴我們也就是情緒高漲的時候，記憶力更強。你即使記性再不好，也會記住幾個怦然心動的時刻。
3. 學霸睡覺的時候都在學習。這不是在開玩笑，而是有科學依據的。事實上，當我們睡覺時，海馬體正在積極地整理學過的知識，如果不好好睡覺，我們的海馬體就沒有時間完成它的工作，於是你苦讀一整夜的信息將會被海馬體無情地丟棄。
4. 學習與生物節律結合。考試一般是在白天進行的，所以要儘量讓大腦在白天活躍起來。同時，因爲長期記憶需要海馬體在睡眠時進行整理，所以作者推薦在睡前安排背單詞或記憶知識點。
怎樣提升記憶準確性？
我們的大腦除了不善於長時間記憶知識，而且不能準確地記憶知識。所以，我們一方面需要用前一部分的方法加強長期記憶，而且還需要提升記憶的準確性。
從最近的生物學淵源講起，我們的大腦是從哺乳類動物進化而來，我們的大腦天生就是用來模糊地記住事物的大概輪廓，這樣一來便於我們記憶更多危險的情形，二來便於我們嘗試新的，類似的事物。作者通過小狗和計算機的實驗對比，得出人類記憶的模糊性正是我們賴以一直繁衍至今的祕密武器。
人類的神經迴路並不是一條線纜，在神經元之間，我們需要“神經突觸”來作爲信息“中轉站”，這種中轉會使信息變得“模糊”。那麼怎麼提高記憶的準確性呢？
作者爲我們傳授了很多個方法，我挑選了其中3個：
1. “關聯”。我們可以很輕易記起和我們體驗相關的記憶，所以，我們需要將知識與體驗相結合，或者將新知識與已有知識關聯起來，或者通過想象力讓知識變得生動和豐富起來，作者介紹了“經驗記憶”和“諧音記憶”等方法，這些“關聯”能幫助我們將知識精細化。
2. “知識輸出”。我們可以試着將自己學到的知識講解給別人聽，這個輸出的過程能極大幫助我們掌握自己此前學過的知識。類似的，我正在寫的書評，也是對閱讀的輸出，同樣有利於我掌握這本書的內容。不得不提，考試其實是一種很強烈的輸出過程，它將迫使你搜腸刮肚去調用你的記憶，而且儘可能地準確地完成答卷，回想一下，很多知識是因爲要考試，或者是考過了，你才記得更清楚的，不是嗎？
3. 採用“循序漸進法”。作者通過小狗的實驗告訴我們，清晰地掌握知識，首先要將知識分成不同步驟/階段，學習要找到適合自己的難度，符合自己情況的參考書和習題，不能想一下子就成了學霸。學習一門知識，還需要持之以恆，以欣賞油畫爲例，作者告訴我們，一開始可能每個人都不能區分文藝復興時期和巴洛克風格的油畫，但是經過持之以恆的學習鑽研，就可以區分出不同流派之間的細微差別。
結語
畢業於東京大學的池谷裕二是一位研究大腦記憶機制的專家，因爲對“海馬體”的出色研究，獲得了“海馬體”博士的綽號。他的這本《考試腦科學》告訴我們，大腦裏的“海馬體”負責將短期記憶轉化爲長期記憶。人類大腦本不適合拿來考試，因爲它不適合長期記憶和準確記憶。
人類大腦花了2億年時間，爲祖先躲避危險，不斷適應新環境，尋找新機會，確保這個物種得以繁衍至今。2000年前，人類開始用考試這種“反人類”的方法逼迫自己走向文明.從那開始，古聖先賢就一直在探尋學習的祕密，現代腦科學家更是找到了應對考試的方法。
作者指出，我們需要充分利用“θ波”、杏仁核、睡眠以及把握生物節律來配合知識的反覆輸入，最終誤導海馬體讓它樂意將知識轉化爲長期記憶。另外，我們還需要通過了解知識的全貌，分步驟來掌握知識的細節，從而讓記憶變得準確無誤。