九月，是折磨人的九月，更是磨鍊人的九月。天福山、老舍、李世民，毫無關聯的三者，卻讓我明白自己“無知的邊界”有多大。
比如天福山，我去過紀念館、博物館，留痕的只有理琪、於得水等。借過不少書籍資料，真正下筆時，思緒卻“剪不斷，理還亂”。後來去常老師辦公室，請教她可以深度挖掘的人和事，她說：“去查查王新民吧，他的名字是理琪起的。‘新民’二字蘊含着一份對新社會、新生活的期待。”一語點醒，新與舊的構思在我腦海裏有了最初的模樣。面對大量的資料，有取有舍，守正創新，卻不容易。好點子的誕生，淵博的學識、大量的積累、敏銳的洞察、大膽的嘗試，缺一不可。
常老師的指點，讓我第一次覺得一句話的力量是多麼強大。無知的我，有點兒喜歡上“邊界”這個詞兒了。
九月份閱讀，除了讀紅色經典外，還根據課的內容讀了不少與老舍、李世民有關的書和資料。
雖然有了之前的磨課經驗，但在某些環節的設計和處理上，我仍有很多疑惑。邢大師和遠娥姐怎麼總能發現“擱擱楞楞”的地方？萍姐怎麼做到課堂語言該大氣大氣，該柔情柔情？榮芳姐又是怎麼想出吸睛亮眼的板書？……
每一次跟進磨課，都在不斷解答着那些疑惑。
持續學習，持續積累，持續思考。
深度學習，深度積累，深度思考。
磨課，既有看得見的實力，也有看不見的努力。“持續”和“深度”是兩把打開難題之門的鑰匙，有了它們，難解將變得易解。
磨課，總會有深深的挫敗感。也正是有了挫敗感，我才知道自己無知的邊界有多大。磨課，也會伴隨着快樂感，因爲“無知的邊界”，所以纔有了深耕探索，纔會撬動思維的深度碰撞，才能實現小突破、大飛躍。“天之蒼蒼，其正色邪，其遠而無所至極邪？”無知的邊界越大，知識的半徑就越長，收穫和體驗就越多。
十月的第一天，我決定，要好好和無知的邊界相處。
因爲無知的邊界，我越來越愛這個可以探索無限可能的世界。