推理式課堂《背影》
——如何分析散文的細節課堂實錄
執教教師：邵鑫
記錄人：謝麗娟
一、《背影》難在哪
師：各位同學，我們今天來學習一篇文章《背影》，這篇文章也被大家選爲最難一課，那我要問一下了，你們覺得這課難嗎？（零星學生舉手）這位同學覺得難，你來說一說。
生：因爲我感覺它裏面字很多，還有一些不認識的字。（其他學生笑）
師：那你有沒有在預習的時候查一下字典？（學生低頭不語）記住以後在預習的時候不認識的字要查一下，好嗎？剛纔有很多同學沒有舉手，我就默認爲你們覺得這件事不難，那我就直接問了：你們覺得不難的話，你們認爲這篇文章寫了什麼？
生：寫了我去車站，父親爲我買橘子。
師：作者想表達什麼呢？（學生搖頭）你看這就是一個難點，她說的內容是對的，“我去上學父親給我買橘子”，我們都能看懂，但是爲什麼要寫這個，難道是說號召大家的爸爸都去給自己買好喫的？（學生笑）你舉手這麼高，你先來說。
生：表達了朱自清父親對朱自清的愛。
生：我看第一自然段“我與父親不相見已二年餘了，我最不能忘記的是他的背影”他說不定很想念他的父親。
師：除了父親愛我，還有我想父親。非常好，請坐。你們覺得背影是誰的背影？
生：父親的背影。
師：誰在看着父親的背影？
生：兒子在看着父親的背影。
師：所以你覺得除了有對父親的思念外，還有沒有兒子對爸爸的別的情感呢？（學生沉默）好，這篇課文難的地方在哪裏，就是我剛纔提的那個問題，這個兒子對爸爸到底是什麼情感，爲什麼我重視這個點，因爲這個文章的標題不叫買橘子，買橘子的話這個第一主人公就是父親，但如果我們的標題叫《背影》，第一主人公是誰？是主動在後面看着爸爸的人，所以今天我想帶大家探討《背影》這篇文章當中兒子對爸爸到底是什麼情感，好，那怎麼探討，《背影》是篇散文，散文有個特點，就是它很碎，它會經常東說一句西說一句，但是背後它又指向一個統一的中心，所以在今天我也想教大家一個學習的方法，那就是如何通過文章裏的細節得到我們想要的答案。我們今天就來看看《背影》裏的細節。
2、 推理——《背影》第一句話隱藏的玄機
師：首先我們先來看第一句話“我與父親不相見已二年餘了，我最不能忘記的是他的背影”（課件展示），你們覺得這對父子的關係正常嗎？（學生搖頭）你們跟你們的父母多久沒見了？半天是吧？（學生笑）最長的呢？
生：我爸去外國了，一年沒見了。
師：那你想他嗎？當你想他的時候，你腦海中想出來的是他的什麼樣子？
生：想，想他笑的時候。
師：請坐。你看當我們跟父親分別了很久之後，我們一般會想到的是爸爸對我很好的樣子，或者爸爸很嚴厲，想到的是爸爸很嚴厲的樣子，但是你看這對父子，他們倆兩年多沒見了，他想到的是爸爸的後腦勺（學生笑），離得很遠的背影。有沒有同學瞭解一下朱自清和他爸爸的事？
生：那時候朱自清的父親納了一個小妾，然後祖母非常生氣，就活活氣死了，而且朱自清父親的差使也交卸了，其實是被開除了，所以朱自清非常討厭父親，然後他就趕緊讀完了大學去打工，因爲他也有妻子，又要養活他的家庭，給他父親的錢少了，他是教師，所以他父親就以他和校長的關係直接取走了他的工資，所以他們兩個人那時候像對峙，朱自清後來也道歉了，但是父親並沒有原諒他，還動不動說自己的妻子，朱自清就受不了走了，這篇文章也不是在當時寫的，而是隔了幾年之後。
師：太厲害了，剛纔說的這些你怎麼知道的？
生：自己上網查的資料。
師：希望各位同學能夠像剛纔這位同學學習，一定要刨根問底，這也是一種非常重要的語文學習方法，我們叫它知人論世。所以剛纔這位同學講完之後我們還覺得這個文章裏面僅僅是兒子在想父親嗎？（學生搖頭）好像沒有那麼簡單了，朱自清和他爸爸爲什麼有這麼激烈的矛盾，是因爲他爸爸那個年代受的是封建傳統教育，他覺得我是你父親所以說什麼你都得聽，父爲子綱，但朱自清是一個受過北大新式教育的人，他追求的是自由，所以他就在這個事上跟爸爸吵起來了，一走了之，結婚都沒有找他爸爸。朱自清也曾經帶着孩子回去看過父親，但因爲兩個人的觀念完全不一樣，所以他的父親兩次都沒有讓他進家門，所以你們還覺得是普通的父子關係嗎？是不是明白什麼叫做“我跟爸爸已經兩年多沒見面了。”
3、 推理——朱自清父親被撤職之謎
師：剛纔那位同學說他的爸爸被開除，我現在給你們做一個破案題，你們來推理一下，文章裏面我們能不能看出來他爸爸到底犯了什麼事？我們先找一個同學把第一自然段給大家讀一下。
（學生讀課文：那年冬天，祖母死了，父親的差使也交卸了，正是禍不單行的日子。我從北京到徐州，打算跟着父親奔喪回家。到徐州見着父親，看見滿院狼藉的東西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼淚。父親說：“事已如此，不必難過，好在天無絕人之路！
回家變賣典質，父親還了虧空；又借錢辦了喪事。這些日子，家中光景很是慘淡，一半爲了喪事，一半爲了父親賦閒。喪事完畢，父親要到南京謀事，我也要回北京唸書，我們便同行。）
師：掌聲送給你，因爲你讀的特別有感情。這是一個很沉重的段落。通過這兩個自然段請你推理他的父親爲什麼丟官了？
生：“滿院狼藉的東西”可能是他父親做了什麼不好的事情，可能是來搜查了。
生：父親變賣家中典質，然後還了虧空，說明父親一定是在外面欠了錢。
師：非常好，什麼叫虧空，這個詞可能離我們今天有點遠，稍微解釋一下，挪用公款需要補錢，這就叫虧空，所以其實朱自清的爸爸不是簡單丟了工作，而是因爲他挪用公款的事情被發現了，直接被開除，不但要被開除，而且你動了公家的錢，你要回去把它補上。朱自清的奶奶就是因爲這件事情被氣死的。我們來繼續推理，後面兒子對父親的態度到底怎樣？
生：我覺得應該是有點煩。因爲他已經去過北京兩三次，並且告訴爸爸不用去送他，但是爸爸再三要去送他。
師：也就說這個時候這個兒子其實有點煩這個父親，我爲什麼有點煩父親，我跟你們說一個在讀的時候我推理出來的兒子煩父親的句子，其實就是在第一句話，“到南京時，有朋友約去遊艇，勾留了一日。”到南京行程很緊，朱自清幹什麼去了，朋友約他出去玩了，這個小細節告訴我們，這個兒子當時一定是對父親有厭煩，有排斥的，哪怕我要跟父親只待一天我也要出去玩，不跟你在一起，大家可能會覺得就是恰好有朋友找他出去玩，當然有可能，但是如果真的是這樣，這個文章裏有必要寫這句話嗎？（學生搖頭）你們記住什麼叫散文，散文是看起來跟文章沒有關係，其實句句跟主旨有關係，如果文章中出現一個句子，突然你發現他跟爸爸沒什麼關係，就證明背後一定有深究的地方。那我們繼續往後看，後面我又講，我說“爸爸你走吧”你看，還是煩的，爸爸就說“我去給你買幾個橘子，你站着別動”，這段我相信你們都已經讀懂了，這裏面表現出父親對兒子的愛，這麼胖還就給他買橘子。
四、推理——《背影》中三處顏色描寫之處
師：“我看見他戴着黑布小帽，穿着黑布大馬褂，深青布棉袍”你發現朱自清在前面很少講那麼多細節， 但是在這裏突然間開始寫細節，不但寫細節，他還寫顏色，這篇文章裏面一共寫了幾種顏色？劃出來。
生：我找到了是除了這一處還有兩處，第一個是第三自然段“我將他給我做的紫毛大衣鋪好座位”，這個是“紫”，第四自然段“他已抱了硃紅的橘子往回走了。”
師：你覺得顏色用的好嗎？
生：我覺得是用得好的。其他顏色都比較暗沉，紅色和紫色寄託了爸爸對兒子的愛。
師：爲什麼你覺得他們寄託了爸爸對兒子的愛？
生：他爸爸穿得一身暗沉黑色，卻要給自己兒子做一件紫色大衣，說明父親很愛他。
師：非常好，鼓掌。紫色的是給兒子做的大衣，黑色的是爸爸穿給自己的很簡陋的棉袍。紅色的橘子，你們想象一下當兒子在後面看到人羣當中穿得那麼寒磣的爸爸抱着硃紅色的橘子來給自己的時候，這個紅色的橘子像不像爸爸的那顆心，像不像爸爸對兒子的愛。
五、推理——買橘子後，子對父情感爲何變化？
師：當我看到這裏的時候，我劃線了“這時我看見他的背影，我的淚很快地流了下來。”我要問了，我爲什麼看到他的背影就會哭？
生：他覺得很感動，就流下眼淚。
師：除了感動之外，你還有沒有別的原因？如果只是感動心酸，爲什麼後面要寫“蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。……他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。”這一幕除了感動和心酸，還有什麼？
生：他老了。
師：說的非常對，也就是此時朱自清猛然發現他的爸爸老了，所以他的眼淚立刻就流了下來，證明此時此刻他的內心已經受到了觸動，所以我們看後面兒子對父親的態度有什麼變化？
生：“到這邊時，我趕緊去攙他。”
師：第一個變化，爸爸過來時我知道去扶他了，很好。還有沒有別的變化？
生：原來是巴不得爸爸出去趕緊走，現在是望着他走出去。
生：“等他的背影混入來來往往的人裏，再找不着了，我便進來坐下。”
師：很好，大家有沒有發現此時爸爸和我的主動權換了，前面是兒子說你趕緊走，爸爸說讓我再留一會，我再買幾個橘子，我不走；現在時爸爸說你回去吧，兒子在外面看着，直到看不見爸爸。這個變化最重要的就是我看到他的背影，我被觸動了，這個背影裏面有感動，又心酸，也有心疼，所以這個兒子知道疼爸爸了。
六、推理——父親的信，前後說辭爲何自行矛盾？
師：好，我們再來看文章的最後一段，他說我父親給我寫了一封信，信裏只寫了一句話“我身體平安，惟膀子疼痛厲害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠矣。”他爲什麼第一句說我身體平安，如果把這一句去掉，直接說我最近就是膀子疼，估計快不行了，爲什麼要帶着身體平安？
生：因爲他不想讓兒子傷心？
師：不想讓兒子傷心，直接說身體平安就好了，爲何又要說膀子疼？
生：因爲他不想讓兒子傷心卻也想讓他的兒子關心他一下。
師：非常好。這個時候爸爸好像喫飯也不能吃了，提筆當然也不能提了，但是還是在給自己的兒子寫信。朱自清爲什麼會哭，除了心酸，我在這裏面其實讀到了他父親的糾結，一方面想讓兒子放心，一方面想讓兒子關心，還有一方面不想承認想讓兒子關心，所以我讀到這裏深深地被這種父子情打動，相信作者此時晶瑩的淚光也不只是傷心，也因爲他看懂了父親的糾結，雖然朱自清和父親都沒有認同對方，但是他們都理解了對方，我們在這個世界上不見得都能夠得到每個人的認同，但我們幸福的事情是得到他們的理解，這就是《背影》這篇文章。
同學們我們今天學習的是怎麼分析散文的細節，我在這裏總結一下，在剛纔整堂課中我一共用了三個方法，第一個方法叫知人論世（瞭解作者及文章寫作背景）；第二個方法叫刨根問底（重視疑點和陌生化細節），就是請你關注文章中那些顯得奇怪的地方，一定要把他弄懂；第三個方法形神聚散（所有細節都是最終指向主旨），比如說剛講到的紫色大衣、硃紅色橘子、爸爸信中的膀子、在南京停了一天和朋友玩等等，所有這些都指向那對糾結的父子，這就是在閱讀散文。
教評：第一，關注了所有學生，不只是舉手的學生和前面的學生。第二，課題的設計策略，分析散文的細節非常好。比較明顯的缺陷，第一位同學預習能力很強，考驗老師的功底，但老師只是複述了那位同學的內容，這時候可以請同學用一二三四分條概括出來，這就是讓學生歸納。老師功力深厚，選的角度好，每個細節都摳得出來，朱自清要完成兩代人的和解，但是臨門一腳卻沒有點出。
個人感受：這次的課堂讓我認識到閱讀散文的一種新方式，這種破案式的思路不僅非常有趣，同時也告訴了我們學習散文之道，要抓住看似與主旨無關的句子去刨根問底，逐層揭開迷霧。不僅如此，還要結合作者的個人經歷和寫作背景去深挖作者的情感和情緒，然後緊摳細節，聚焦主旨。以前讀《背影》只知道是寫父愛，未曾結合作者背景去感知父子之間的矛盾與糾結以及兩代人的和解，更是重點關注了買橘背影中的細節描寫，不曾想過背影的視角、文章的句首、父親的撤職、顏色描寫、信中的膀子等等都可作爲可深究的細節，並穿插在作者情感變化的主線中。老師有着超強的細節分析能力和闡釋能力，可見其功力深厚，再加其適時的幽默風趣，使整堂課精彩又特別。