《誡子書》第二課時
教學目標：
1.有感情地背誦課文，體會重點語句內涵。
2.揣摩“靜”“志”“學”“才”的聯繫，深切體會諸葛亮家書中蘊含的思想。
一、深入品析，明關係。
1.課文解讀 “夫君子之行，靜以修身，儉以養德。”
“儉以養德"與"靜"有何關係?
因爲節儉方可清心寡慾，避免浪費。這就要求人們的內心世界始終保持寧靜，不會爲貪圖豐厚的物質享受而分神勞力。“儉以養德"是建立在"靜”的基礎上的美德。
舉例：孔子和顏回安貧樂道，范仲淹劃粥斷齏。
2.課文解讀“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。”
“靜”與“志”有何關係？
用雙重否定表肯定，從反面說明“淡泊”“寧靜”是“明志”的前提。
多媒體出示1：
關於淡泊
諸葛亮在《出師表》中向後主這樣表明自己的淡泊名利的高潔志趣：
臣本布衣，躬耕於南陽，苟全性命於亂世，不求聞達於諸侯。
關於節儉
諸葛亮所處年代厚葬之風盛行，對此他深感不滿。在彌留之際，諸葛亮囑咐後人：
亮遺命葬漢中定軍山，因山爲墳，冢足容棺，斂以時服，不須器物。
3.課文解讀“夫學須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。”
作者認爲“志”、“學”與"才"之間的關係是什麼?
志、學、才這三者是相互聯繫，缺一不可的，不學習就不能增長才幹，沒有志向就無法成就學業。造就人才必須從"靜"與"儉"修養開始。
補充：《論語十二章》“博學而篤志”“匹夫不可奪志也”“吾十有五而志於學”
周總理“爲中華之崛起而讀書”。
4.課文解讀“淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。”
多媒體出示2： 反義詞填空：
放縱對（ ）；懈怠對（ ）；
輕薄對（ ）；浮躁對（ ）。
從反面說明“淫慢”“險躁”即“不靜”的害處。諸葛亮的言外之意是希望兒子要學會剋制，要勤勉，學習要沉穩，要集中精力、寧靜專一。
5. 課文解讀“年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬將復何及!”
這句話有什麼含義，作者是從什麼角度闡述的?
這句話的含義是年華易逝，流年似水，如果不珍惜時光，必將碌碌無爲，老大徒傷悲，到那時就悔之晚矣。作者從運用比喻的修辭，從反面闡述，勸誡兒子惜時。
補充：《論語十二章》逝者如斯夫，不捨晝夜。朱自清《匆匆》。
多媒體出示3：
文章結構圖
多媒體出示4：
靜是修身養德的基礎
靜是專心學習的前提
靜是實現志向的根本
二、 創設劇本，品其意。
如果家長要藉助《誡子書》中的語句勸誡自己的孩子，最有可能用哪個句子?說一說理由。嘗試以父母的角色，用勸誡語氣讀一讀該句子或進行表演。
多媒體出示5：
三、感悟思考，塑其行。
多媒體出示6：
諸葛瞻：嚴詞拒絕了鄧艾的招降，斬了鄧艾的招降使者，和兒子諸葛尚在綿竹之戰中雙雙陣亡。瞻死時年僅三十七歲，子諸葛尚年僅十七歲。隨後劉禪投降，蜀漢滅亡。諸葛亮父子均身居高位，成爲蜀漢的中流砥柱，又以三代滿門忠烈成就了諸葛的千年美名。
如果這封家書是寫給你的，你認爲哪一句對你最有啓發？請結合這句話的含義和自己的生活談一談。
例：我覺得“非學無以廣才，非志無以成學” 對我啓發最大，這句話的意思是學習必須要寧靜專一，才能夠增長才幹，不學習就不會增長才幹，不明確志向就不會學有所成。對於13歲的我來說， 是立志的黃金時期，早立忘，立長志，立久志，志向與人生的目標緊密相連，立志能夠幫助我在茫茫大海中找到前進的方向，也能通過立志來激發自己的潛能。
