《誡子書》教學設計
文/丁樸杉
學習目標:
1.朗讀並背誦全文
2.積累重點字詞和文言知識
3.推敲關鍵詞，理解文章思想精髓
教學重點：熟讀並背誦本文
教學難點：體會作者深切的教子之心
教學過程
一、導入與簡介
諸葛亮，字孔明，號臥龍，琅琊陽都人。三國時期著名的政治家、軍事家。這篇《誡子書》是諸葛亮54歲時寫給他8歲兒子諸葛瞻的一封書信。
二、朗讀課文，整體感知
1.教師展示正確的停頓，學生齊讀。
2.抽查個別學生朗讀。
夫/君子/之行,靜/以修身,儉/以養德;非淡泊/無以/明志,非寧靜/無以/致遠。夫/學/須靜也，才/須學也。非學/無以/廣才，非志/無以/成學。淫慢/則/不能/勵精，險躁/則/不能/治性。年/與時馳，意/與日去，遂成/枯落，多/不接世，悲守/窮廬，將/復何及！
三、譯讀課文
1.學生根據自己的理解，結合課下注釋，小組討論翻譯。
2.教師指導逐句翻譯。
3.總結文言現象：
四、品讀課文
1.諸葛亮寫這封信的用意是什麼？（自主思考）
明確：告誡兒子要注重修身養性，生活節儉，珍惜時間。以此來培養自己的品德。表達了諸葛亮希望後代志存高遠的願望。
2.作者首先提出了什麼觀點，本文就哪幾個方面進行了論述？這幾個方面是如何論述的？
①靜以修身，儉以養德
②治學、修身、惜時
③首先提出“靜以修身，儉以養德”的觀點，接着從“靜”的角度進行正反論述——“夫學須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學”；又從“躁”的角度進行反面論述——“淫慢則不能勵精，險躁則不能治性”。最後勸誡惜時，希望有所爲。
3.“君子之行，靜以修身，儉以養德，非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。“這句話的核心是一個”靜”字。“儉以養德”與“靜”有何關係？
看似無關，實則關係密切。因爲節儉方可清心寡慾。這就要求人們的內心世界始終保持寧靜，不會因爲貪圖豐厚的物質享受而分心勞力。
