個體的人格，包括他的行爲思維和具有跨時間跨情境穩定性的情緒經驗的特有模式。
然而這些模式也包括許多其他類型的變量，動機意圖，目標策略和主觀表徵，也就是人們知覺和建構他們世界觀的方式，這些變量揭示了在多大程度上個體傾向於一個目標並反對另一個目標認爲世界是變化的，而非固化的是否經常開心，是樂觀的還是悲觀的？是會被同性吸引還是被異性吸引吸引？
一、人格測驗
最爲廣泛的一份人格測驗是明尼蘇達多項人格測驗MMPI。另一個使用較多的測驗是加利福尼亞心理測驗CPI。這兩個測驗有很多相似之處，但是CPI主要是用於對正常個體的評估。其他的人格測驗還包括16pf斯特朗職業興趣量表，禍根人格問卷用於人員選拔等等。
1. S型數據人格測驗與B型數據人格測驗。
大多數的人格測驗提供的都是S型的數據這些問卷，然後給出一個用總分用於描述你的特點。
B型數據的人格測驗，例如內隱連接測驗，AA T測量的是參與者分辨和自我有關的項目，與和他人有關的項目的反應時之差，以及和某個人格特質有關的項目與無關的項目的反應時之差。
2 投射測驗。
投射測驗建立在一個有關如何洞悉個體內心的理論之上，該理論是如果個體描述或呈現了一個無異議，含義模糊的刺激，例如一塊墨跡他作出，這一反應並不源於這個刺激本身，因爲這個刺激本身不代表什麼意思，實際上個體的反應是對其內在思維的，一個是一反應甚至揭示出個體並不瞭解的自身的一些信息。例如夏洛克墨跡測驗。
公正的說，按照傳統人格測驗的效度標準來看，可能只有兩個投射測驗提供了相關效度的證據，其中一個是主題統覺測驗，這個測驗測量了個體的內隱動機，個體本身卻沒有意識到諸如成就親密性權力等等的有關動機。
3客觀性測驗。
如果一個測驗是由一系列試飛體或者對錯體組成的，或者是一個量化的量表，尤其是當它使用計算機打起卡的話，那麼它就是一個客觀性的測驗。這個術語來自於這個關節及和投射測驗中使用的墨跡的和圖片相比，組成客觀性測驗的各個問題都更加客觀不那麼受測驗解釋者主觀的影響。
客觀性測驗中的項目或許並不像圖上測驗中的項目那麼模棱兩可，但依然不是絕對客觀的，絕對客觀的項目根本就無法編制，即使能編制這些項目，可能也無法達到測驗的目的。
4 客觀性測驗的編制方法。
（1）推理法。有時候這些項目的編制顯得缺乏系統性，而反映的是研究者所能想到的任何和研究有關的內容。
（2）因素分析法。
使用因素分析法編制測驗是一種基於統計方法的心理學研究工具因素，分析法是一種指在看似混亂的數據中尋找到規律和順序的統計方法，因素分析法是用於辨認一組相似的食物，例如一組題目，而那些使這些事物相似的特質就被稱爲因素。
在一大羣參與者完成了，可能是由什麼簽到題目組成的初測後，你便可以坐在電腦面前進行因素分析了分析的方法，就是計算每一道題和其他各道題目之間的相關係數。
（3）經驗法。
和前面提到的因素分析法一樣，經驗法的第1步是蒐集大量的項目，然後第2步你需要一些已經按你的研究所需分好組的參與者，第3步對你的參與者施策，第4步是比較不同組的參與浙江的答案，如果精神分裂症病人在一組問題上的回答與其他人不一樣，那麼這組問題可能構成一個精神分裂症量表。
以經驗法編制的人格量表，篩選題目時，唯一的判斷標準就是不同的人是否會以不同的方式作答，因此量表具有交叉效度。
（4）在現代測驗的發展過程中，很大一部分的研究者仍然使用的是推理法，他們會問參與者一些最好的且看起來相關的問題因素分析法，仍然有一些擁護者今天完全用經驗法編制的測驗已經很少了，而最好的現代測驗編制者同時使用以上的所有方法。
二、人格測驗的目的。
人格測驗最明顯的用途取決於專業的人格測試者以及他們的客戶，客戶是一些典型的組織，如學校診所公司或者政府機構，他們都希望獲知所接觸人羣的某些情況。
有時候測驗的東西比較自私一些，例如一個僱主可能會測量其僱員的正直，以確定該個體是否足夠可信，值得僱傭。