1.慢和快均不是評價是否會讀書的標準
有的人讀書比較快，有的人讀書比較慢。讀書慢的人可能會羨慕讀書快的人，認爲他們效率高；而讀書快的人可能也會羨慕讀書慢的人，覺得他們讀書細緻。
但讀書快和讀書慢並不是評價是否會讀書的有效標準，快和慢只是讀書外在的表現形式而已。
讀書更多的是要記住書中的知識，更多的是要把書中的知識化爲自己的能力。書本中的知識是否與自己相連接，是否成爲我們的能力纔是會讀書的有效標準。
讀書快，但並不一定能記得住；讀書慢，也不一定能把知識內化成自己的能力。
讀書快和慢，和書的性質以及我們個人的能力有關。如果是我們熟悉的領域，我相信讀書一定很快；而那些不熟悉的領域，我們讀起來肯定會很喫力，很慢。
2.書不必全讀
有些人讀書特別努力，凡是書中提到的，他一定要弄懂弄通，甚至有些人還會畫出思維導圖。
但我覺得有時候這樣其實是不太必要的，思維導圖固然可以幫助我們有效的理解。但是思維導圖體現的是作者的邏輯，而非我們自己的邏輯。
短時間來說，如果我們依靠作者的思維導圖是可以幫助理解知識的，而且邏輯上也是可以自洽的。但是隨着時間的推移，這些貌似可以邏輯上自洽的知識慢慢就會被我們所遺忘。
爲什麼我們會遺忘這些知識呢？或者說爲什麼明明懂得那些道理，卻依然過不好這一生呢？
其實我覺得最主要的原因還是因爲這些知識根本不是我們的知識，我們只是懂了，理解了。這些知識沒有和我們的人生經驗，也沒有和我們現有知識相連接，我們只是在邏輯上明白了而已。
因此，當我們的人生經歷和閱歷沒有達到那一步的時候，有些書是不必要讀完的。
知識是否有用，有一個很大的關鍵點是它能否與我們現有的支持相鏈接。舉個通俗的例子，如果我們的能力範圍真的是一個圈，也遠在我們圈之外的知識，我們是永遠不可能聯繫在一起的。只有那些靠近我們能力圈的，這些知識是我們能夠理解的，也是我們可以內化爲能力的。