我在群里看到一位家长发的消息：
“当你进到孩子房间，发现正在上网课的她没有在认真听课，而是在平板上看其他东西，你会怎么做？”
“我只做到了忍着没说话，拿完我的东西出来了”。
我问：“您看到孩子这个状态，当时您在想些什么呢？
“这个孩子不认真听讲，在玩别的，这样的听讲习惯非常不好，这个行为不对。她对平板里的功能和内容好奇，她可能认为美术课不重要，但是别的课是否也会这样呢”。家长说。
我接着问：“您看到孩子看平板其它东西，您有注意到看哪些内容呢？”没看清楚，刚开始我以为她下课了，我说你下课了玩会吧，她说还在上课呢，又滑动回到了腾讯会议画面。
从我提问的两个问题中，可以看出以下几点：
第一，家长并没有看清楚孩子在看什么，而是主观臆断孩子不认真听讲，听讲习惯不好；
第二，家长猜测女儿的行为：平板的功能和内容比美术课更有吸引力，美术课不重要，从而联想到别的课会这样呢？
如果后续沟通，我会继续提问：如何理解上课习惯？上课习惯具备几个要素等？如专注力。哪些是孩子有好奇心的科目？带领家长看到自身的焦虑、担心、生气的情绪，以及站在孩子的角度换位思考。
很多时候，孩子一个很小的行为都会让家长紧张，实际上，大可不必。跳出事件本身看问题，抓大放小，也许就会母慈子孝，焦虑有所缓解。