2022年11月
媽耶~小小房子背書的樣子真厲害，記憶力是真好！大腦儲存的東西調用極快！比讀的都精準！實在驚歎！ 而且越背越興奮。用口頭回答問題的方式複習，他的興致會非常高，簡直停不下來。
這也讓我更加意識到，小小房子的聽覺能力和記憶能力都比較強，視覺上稍差一點，但老師在聽覺和記憶方面似乎並沒對他有太多關注，加上孩子被批評時看起來不甚在意，讓人生氣纔給我打的電話。
的確，如果一個人態度不好，讓人下意識弱化哪怕其他方面的強項。所以我對老師的評價和看法，可以聽，不需要全盤接受。更何況，班裏那麼多孩子，事情會反映的情況，但經過人的主觀判斷，外加情緒積累，導致對孩子認識不全面，處理時有所偏頗，也是有可能同時也是正常的。畢竟，一個班主任，管班裏50多個孩子各科各項、方方面面，我們面對一個孩子有時都心力交瘁，忘記看孩子優勢的同時幫助他完善弱項。
所以我要做的是成爲孩子與老師之間認識的橋樑，詢問孩子在校情況，反饋孩子在家表現突出的部分（如特長與表現），發現的問題也可以跟老師交流並共同幫助孩子，但始終記得什麼是育人。
例如跟王老師反映一下他背誦的這個特點，以便王老師能夠注意到甚至利用他這個特長。
- 王老師，不知道房亦宸在學校有沒有表現出這樣一個特點，就是記憶能力很強，背書背古詩非常快，之前我也有感受，但昨天帶他一起復習第1到第4單元應知應會感觸更深。那些古詩詞、課文，他背誦特別快，幾乎剛問完他就馬上能答出來，甚至到摳字眼的地步，大腦儲存的記憶調用非常快。不知道現在小學生是不是都這麼厲害？我在想，這或許可以作爲他的一個特長，能否加以利用一下呢？
霍華德加德納在其著作《多元智能新視野》中提到，有人認爲，在智能方面要追求孩子的“全面發展”，這是錯誤的。有的家長今天帶孩子參加這個興趣班，明天帶孩子上那個興趣班，一個星期安排了七個興趣班的培訓。這樣做的結果往往是一事無成，也搞得孩子疲憊不堪。這是非常不可取的。科學的做法應該是，儘早發現孩子的智能組合狀況，儘量發展他的強項，其他方面按正常情況接受教育。事實證明，在發展孩子智能強項的同時，其他智能也能得到一定的發展。