時光倒轉，一別匆匆，六歲時謊報一年歲數，被爸媽送進幼兒園，開啓了人生的讀書生涯。
由於個子高，身體發育好，甚至比同齡人高出一大截，很自然而然的被分到教室的最後一排，而且還是一個角落。當時的教育很純，沒有任何人質疑位置的好壞，就這樣我成爲了一名“名不副實”的學生。
對於坐最後一排，我有我的心得體會。那個時候幼兒園每天下午放學之前，班主任李老師一定會拿着一大袋糖果走進教室，挨個分發給在座的小朋友。而每到分到我這裏時，李老師總是把袋子裏剩下的全部糖果一股腦兒留給我，且次次如此，久而久之這種足以“傲視羣雄”的得意之情讓我溢於言表，我天真地以爲那是“地勢”之便，才讓我有這樣的待遇。
可才過了一學期，半上轉來了一個個子比我還高大上同學，自然而然我的“風水寶座”就被這位“大高個兒”取而代之，我尋思，我再也沒有機會拿着十倍於其他同學的糖果，趾高氣揚地走在同學中間，讓他們屁顛屁顛跟着我跑，朝我要糖果了。
可說來也很奇怪，即使我已經從角落最後一排調換到正中間兒的倒數第三排，每次李老師發糖果到我這裏時，明明袋子裏還有很多糖果，她仍然會將發放到我這裏的那個袋子端端地放在我的面前，然後另外拿出一袋新的撕開發給我的同桌和身後的同學，兩顆兩顆，糖果落在課桌上發出的稀稀落落聲此起彼伏，多一顆都不至於那麼清脆。
我由一開始的歡欣變成了困惑，百思不得其解，我似乎並沒有在任何地方表現得有多麼出色，而且時不時還不愛寫作業，老師爲什麼就那麼偏向我呢？
終於，在我讀一年級時，這個謎一樣的問題真相大白。從爺爺口中得知，原來李老師的丈夫患有嚴重的“類風溼”，特別惱火的時候腿都變形了，無法動彈。李老師遍訪名醫，去過無數醫院，信過無數偏方，打聽到我爺爺是當地有名的醫生，於是找上門來，我爺爺還真就把她丈夫治好了。
那種重獲新生的感恩戴德，成年以後，特別是當身體有了病痛，終於祛除頑疾的感受，不難想象。至此我也明白了一個道理——這個世上所有的“偏愛”一定是有“因果”相隨，沒有沒來由的愛恨，種瓜得瓜，種豆得豆，只不過播種的那個人不一定是你，有可能是能夠給你帶來福廕或災禍的人。
我出來工作的頭幾年，遇到了一個我的學生——小唐。準確的說我是四年級接手帶着她。
我第一次見她的印象是，瘦削的身體，膚色是典型的黃皮膚，頭髮烏黑鋥亮，幹練中帶有一點俏皮，笑起來會爽朗的露出牙齒，沒有許多同齡女孩兒那種矯揉造作。
上課時，我喜歡引經據典，她便聚精會神的正襟危坐，圓溜溜的大眼睛總是虔誠的把我望着，當我說“誰有紅筆借給老師一下”時，她總會第一時間深怕被被人“搶佔先機”，立馬從筆袋抓出一隻紅色簽字筆，以百米衝刺的速度給我遞上來。如果距離實在太遠，她會不顧形象的直接拋擲上來，以至於不小心砸到我的頭時，她會發出“咦”的倒吸一口涼氣的聲音，雙手捂住嘴脣，搖頭致歉。把我逗得前仰後翻。
一次又一次，我走到哪裏她就跟在哪裏。從小學四年級到現在初二了，就沒有間斷過跟從我學習，語文成績從來都是出類拔萃的存在。次次考A。
直到上一次的一次考試，她生平第一次考了一個B，她不敢主動告訴我成績，我主動問詢了，然後給她分析問題。我甚至她的語文水準是極高的，她的語文功底是極其紮實的。之前我就給她媽媽預測過，未來的考試會出現大量的新穎題型，作文也是拉分的關鍵，中途可能會偶爾出現過一兩次成績波動實屬正常。小唐媽媽堅信我說的話，就在這一次考試下來，小唐第一次考了全班第一名。
知恥而後勇的人身上總是閃着耀眼的光芒。
小唐媽媽曾經給我講過一個“龍門陣”，我記了一輩子：有一天小唐一家要出門旅遊，沒有事先和孩子商量那節語文課要請假，結果小唐罕見的大發雷霆，勸了好久都不好。她堅持要上完課才走。我不知道她是出於對語文的熱愛還是對上語文的這個人的熱愛，但真的讓我倍感溫暖。
還有一次，小唐面對一個大人開玩笑的說：“小唐，你們喻老師教的點都沒有用，不學了嘛！語文沒什麼學的！”小唐本就不愛還嘴的一個女生，怒氣騰騰地立馬反脣相譏：“我們喻老師教的有用，你纔沒用，我要學！”
執教多年，學生無數，優秀的學生各有各的優秀，個個出類拔萃，佼佼者，啓明星。但這樣維護自己的老師，把他當家人一樣去守護的只有小唐一人，說實話，當時聽到這話時我悄悄流淚了！
小唐認真“打卡”，完成任務，最難能可貴的是我有時候不留情面批評她的作業不好時，她從來沒有一般女生那種羞憤，過分自責心。她能夠正確對待老師的客觀評價，知道老師是對事不對人。恕我直言，就這種人品上的東西是渾然天成，有些大人學了一輩子不一定學得來。
那幾年，她表現好的時候，我也常在家長羣裏誇讚她。後來有個傳聞被人有意無意穿到我的耳朵裏：“你看那個羣裏，要麼就是小唐媽媽誇喻老師，要麼就是喻老師誇小唐。”我一開始還挺介意這樣的閒言碎語，似乎有失“公允”。
但我後來越活越明白，假如互相欣賞是偏愛，被偏愛的明明是我。假如被愛而不做出迴應，那對偏愛你的那個人是多麼殘酷的事情啊！
其實在我們這個日漸走向現代化的今天，“尊重每一個個體”仍然沒有實現，那種“無惡意的侵犯”，嚼舌根兒的習慣，藉助別人之口想表達自己內在情緒的戲碼一直在層出不窮的上演。我們去廣泛的愛，或許是我們的職責；可我們去回饋被愛而形成偏愛時，那是一定是我們的選擇。沒有任何人有權力指責和不滿，人與人始終相互，亙古不變的基礎道理而已。
生命裏總有一些人在你生活裏出現，留下驚鴻一瞥，無論落魄與輝煌，回想起來總是充滿溫暖，張佳曄就是其中一個。
小張是我所有同學裏最特別的一個，剛接到他的時候他已經更換了很多語文老師，都不得要領，考試總在B等。
我第一節課帶他，憨憨的模樣，並不多話，但他聽我講課總能聽到判斷到我的那個精彩點，甚至我後半句還沒有說完他就能心領神會，憨態可掬的笑容，樂不可支的模樣，那是最能調動老師積極性的動力之源。
我初二下帶着他，一直到初中畢業，小張的語文就沒有下過A了，中考語文也考了一百三十幾，總分七百多，繼續在宏八深造。
那段時光，小張上最晚的一節課，我匆匆忙忙跑過去欣陽廣場，途中我一定要給他買一份晚餐，那是他特有的，不是因爲他成績提升了，更不是因爲他是一枚小學霸，就單純是因爲他在課堂上像我的知音一樣，我的引經據典他能聽之入耳入心，一個人的笑容和眼神是騙不了人的。
這又讓我想起我的另一個學生李敏熙，一個青春靚麗，有想法有智慧有禮貌的女孩兒。
和我在一起學習的時候，就是無條件配合，特別是對閱讀理解的那種靈敏，讓我第一次在我的學生裏感受到什麼叫“天資聰慧”。
雖然除了上課我並沒有過多的瞭解小李子，但是她的骨子裏我覺得有一種倔強和堅韌，讓人有一種敬畏感，中考也是七百多分，選擇在南開深造。
我有時候也很頑皮，我曾經私下裏悄悄設想，我的小佳曄和小李子，會不會在長大成人的某一天：在頂峯相遇，在坎坷相知，在……
哈哈哈，然後在相知相守，相濡以沫的某一天回憶起曾經的老師，驚人的發現自己曾經是受過同一個老師教誨，傳爲一段佳話。
哈哈哈哈……
其實偶爾迴歸生活，開開玩笑，想想好玩兒的事情，期待的事情也不是一件壞事。幻想總會給人帶來樂趣和歡樂。
“偏愛”不是沒有道理，講道理就要將“偏愛”進行到底！