昨天下午翻看女兒的班級羣，發現數學何老師在羣裏表揚學生:字體工整，頁面整潔，拍照清晰，答案全對。只有三個學生，不知爲何，我總覺得不會有女兒。可是當打開第二張圖片時，驚奇的發現居然寫着“吳夢婷”三個字，好吧，驚喜來的太突然了。
今天上午女兒上直播課，在最後快結束的時候，何老師又表揚了這三位同學，同時鼓勵學生把字跡寫工整，因爲明天她還會公開表揚字跡工整的學生。
或許是得到表揚，女兒今天寫作業格外賣力，唯恐寫的不好，更擔心答案寫的不對，於是她坐在凳子上，認認真真的抄題，寫完之後，她讓我幫忙打開回放，然後又認真把老師講過的題目又聽了一遍，最後感覺沒有錯誤的時候，又把本子拿過來讓我檢查。再次確認無誤後，她便開始在釘釘上交作業，一連拍了好幾次，感覺都不滿意，於是向我求助，我幫忙拍照後，她看着很滿意，說:還是媽媽的拍照技術好。
我覺得對待作業，女兒很認真，更有一種儀式感。只要是老師要求的，她都會認真完成，而且她把老師的話真正放在心上了。記得有一次，她拿着寫好的作業讓我看，問我字跡工整麼，我看着還行，說工整。可是她不太滿意，最終還是決定再寫一遍，於是又認真的寫了一遍。
我沒有阻攔，但我在心裏覺得有點浪費時間，因爲我覺得差不多就行了。後來我反思自己:對孩子的要求應該高點，不能得過且過，因爲小學低年級正是養成習慣的時候。
有時候經常會聽到女兒談起老師，每次只要說到老師，她的臉上總是洋溢着幸福，有一種特別的自豪感。她會說語文老師寫字很好，會說數學老師榨果汁獎勵考滿分的同學，還會給她們拍視頻，一起做遊戲。會和我分享學校裏各種快樂的事情，甚至告訴我:校長大人小時候，家裏養的狗死掉了。
平心靜氣和孩子交流，會發現孩童的世界很簡單，他們會崇拜老師，崇拜同學，會無憂無慮，自由自在。
其實我特別感謝女兒的老師，放學後沒有作業，只是要求每天讀書，週末作業很少，很快就能完成，沒有讓孩子們做些無意義的重複抄寫。節假日甚至會很人性化的不佈置作業，就這樣就能讓女兒高興很久，總是高呼:俺老師太好了，太懂俺了。
小學階段，我是不贊成讓學生重複的抄寫生字，買過多的資料，讓學生寫作業寫到麻木，最後發現收效甚微。女兒上學總是高高興興的去，高高興興的回來。我想童年就應該這樣，不能讓她有過重的作業負擔，在學校裏，和同學，老師正常交際，快樂遊戲，在家裏早睡早起，健康平安就好。
當然，有時候我也從孩子身上學到很多東西，比如認真，執着，簡單。所以總會不經意間心靈受到觸動，這或許就是在共同成長中的滋養吧。