在講課的過程中，我發現基本沒有學生主動回答問題，除非我強制性的讓某個學生站起來回答，更多的時候他們喜歡在下面竊竊私語，這樣課堂就顯得亂哄哄的，我不喜歡這樣的課堂氛圍，我理想中的課堂是學生大膽自信、思維靈活、觀點新穎、各抒己見甚至“脣槍舌戰”的。
在經歷了幾次沉悶的課堂之後，我決定查找原因，弄清楚學生心裏的想法，於是便將幾個程度較好的學生叫到辦公室，開門見山的問到：“我看你們上課基本都不回答問題，我想知道原因”。他們幾個你看看我我看看你，小聲的說：“感覺自己的答案都不對”“不敢回答，怕人笑話”“覺得自己的答案不好，肯定有比我的更好的”······
聽完之後，我明白學生不自信的原因有兩個，其一是喜歡與別人對比，不自覺的矮化了自己；其二不能堅持自己，總是不自覺的自我否定。分析完原因之後，我給學生說：“回答問題一定要大膽，既然你心中有答案，說明你覺得這樣想是有道理的，你肯定不會無厘頭的亂想。語文重在表達能力，一定要敢於並善於回答問題，回答錯誤並不可怕，至少證明你思考過，這是很重要的”。
或許說這樣的話很蒼白，我就告訴學生：“如果你以後找對象，結果連話都不敢說，你會願意麼？”男同學笑了笑，女同學直接說：“不願意”。“以後到公司，你做的很好的創意，自己不敢當着衆多領導的面講出來，讓別人替你講出來，領導會記得你麼？”我又說。他們都搖搖頭，我想他們應該明白了。
其實我想讓學生明白任何時候，我們都要學會與自己比，要學會用昨天的成長來驗證今天的成長，只有自己相信自己，別人纔有相信自己的可能。
世界著名交響樂指揮家小澤征爾在一次比賽中，按照評委給的樂譜指揮演奏，敏銳的發現不和諧的聲音，他提出來後，當時在場的作曲家和權威評委都堅持說沒有問題。可是面對音樂大師和權威評委，他堅持是樂譜錯了，最後他通過了大賽，因爲這是評委們精心設計的“陷阱”，而另外兩位參賽者雖發現錯誤但卻未堅持自己，最終淘汰出局。
所以任何時候，必須要有自信心，這是戰勝自己，成爲自己的第一步。俗話說：萬事開頭難。其實只要開始改變，只要願意改變，並且真正有所改變，那麼就會朝着越來越好的方向發展。成長自己的第一步便是相信自己，所以成爲最好的自己，便從自信開始吧。