終身學習之遇見教育
杜偉強 許昌實驗小學
一、試着理解終身學習
國家級文件、世界各國的大學者、聯合國教科文組織對於終身學習的強調。
《誰動了我的奶酪》指出：唯一不變的就是變化。人要通過變化來推動整個社會的變化。
世界銀行發佈《全球知識經濟下的》
《繼續教育》張慧萍 侯懷銀 終身學習指對個體持續一生的學習。
現代遠程教育研究2022.34（4）陳麗 謝浩 鄭勤華 個體層面滿足生活幸福的需要，上升到組織層面激發創新的能力，以及社會層面的可持續發展的價值體系。
二、我們的學校
教育的三重質量關
教育的目的是促進學生的全面而個性的發展
介紹城市的歷史和地位，以及學校的發展歷史和學校文化。
三、我的簡歷、經歷、學歷
簡歷是指對自己最簡單的介紹（時間積累的過程）。
經歷是什麼時間做了什麼事（閱歷是話的過程）。
閱歷指一個人親身見過、聽過或做過,以及這些經歷的理解和收穫的知識。
遺憾：沒有讀教育類的研究生。
學習不夠勤奮、讀書不夠多、反思不夠有創新性。
對大家的期許：終身學習、終身實踐。
個人觀點——一個人的成長與他的家庭文化環境是分不開的。
老師對於教育工作的態度，受到先天家庭文化和後天個人努力的影響。
學習感悟：面對未來的諸多不確定性，確定終身學習的目標，是每一位生存於地球之上的人類所必須遵守的。
以不變的前行和蛻變作爲應對一切未知的挑戰，我們一直在路上。
感慨於線上教育一來，網絡課程的迅速發張。課程改革的逐步推進，也在很大程度上激活了很多行業的改革和蛻變。從教師團體到教培行業，到成人教育行業。我們每一個人都置身於時代的洪流中，沒有誰是一個旁觀者。
終身學習，通過個人的提升，不斷適應飛速發展的世界，不斷與周圍的世界和平相處，互通有無。我們在一次次走出舒適區，把握新自我中感受進化的折磨與美好。
讓思想始終保持鮮活，從周圍的生活中不斷汲取成長的養料，始終保持空杯心態，勤奮學習，終身實踐。通過自己的不斷革新，激發思想的向上性和獨立性，擺脫焦慮的困擾，在一次次的實踐中積累前行的力量。