先说结局吧，我还活着，没被气死。
寒假前的最后一周我们仍在上班，考虑到校园里可能存在病毒，而且骁哥很久没有在奶奶家住过，于是干脆让他在奶奶家住上一星期。出发前，他准备带上所有纸质作业，我赶紧制止了他，本来就没指望他做很多，再加上难得有玩的机会，就安心玩吧。
最终，带了老师印发的每日练习、看图写话，金波的《四季童话》春天卷。
今日见到他，除了剪了丑丑头发，掉了右上门牙，更让我意外的是，每日练习做完了，书也读完了，只剩下看图写话没动笔。
这周需要提交两篇看图写话作业，已经周日了，只能吃过午饭就开工。
第一幅图是写动物园里的老虎。按照卷面上的步骤，先回答主要问题，再填空，最后写下来即可，看起来不是一件难事。
可乍一看，格子不少。要写出这么多内容来，如果光用提示的信息恐怕不够，我问骁哥，还能不能想出其他内容来，犹犹豫豫间，我提示他还可以写老虎的声音。
也许是我太高要求，看到他准备写跟提示段落同一个意思的话时，正准备制止，他嚷着，“我不是，你等我写完。”好吧，我决心不再干涉他，顺便还夸一句，“你的字越来越好看了。”
一会儿没看他，他已经写了好几个句子。我一看，他写了这么一句话，“在动物园的老虎区里，有只凶猛无比的大老虎的额头上有个‘王’字”，他正好闲下来思考下面的话，我赶紧提示他，“有只凶猛无比的大老虎”后是不是可以加标点符号了，还得加一个“它”字。他不肯，我知道他的性格，这里要是改正，就打破了他的完美观感，按他的一般做法，后面都得擦掉重写。于是我赶紧告诉他，可以用作文修改方法，画一个加字符号，写上“它”就行。至于句号，直接添加在格子左下角。
对于加字符号，他欣然接受了。可是那个句号，他不同意，非要用逗号。“这句话还没有说完，不能用句号。”
“哪里没说完呢！”接下来便是我的一番指导，可是人家不听，就只记得“没说完”。我一边说一边在脑海里默念，“不能生气，要心平气和，不然打消了他的写作积极性。”
“你知道我教几年级吗？”这时候只能摆出我的身份了。
“初中。”他从题目中跳脱出来。
“我是教八年级，九年级的，你读几年级？你将来会不会要读八九年级？你觉得以后八九年级老师会不会还喜欢你这种一直逗号逗到结尾的文章呢！”
“可能会吧。”
向天翻了个白眼，我给自己的嘴巴拉上拉链，“好吧，你继续写。”于是我掏出手机，寻求我的精神出口。
终于，在纠正了“吓”字之后，他的第一篇看图写话完成了，前前后后耗时40分钟。
我决定再挣扎一下。“你知道标点符号的作用吗？停顿，就像我们说话时需要停顿。你们罗老师上课时是自己一个人从头讲到尾吗？是不是也会不时喊一句‘谢翎骁，你来回答一下这个问题’？”
说起这个，他又挺高兴地说，“还有，‘左俊宇，你来回答’。”
“是呀，所以这个地方，我们可以用句号，表示更长时间的停顿。这样，文章更富于变化。”至此，他终于欣然拿起橡皮擦，改掉了那个逗号。
哎！
