前言
送別類七律篇中，方回首選了杜甫的四首作品，並且給予了極高的評價：
老杜七言律詩一百五十餘首，唐人粗能及之者僅數公，而皆欠悲壯。晚唐人工於五言律，於七言律甚弱。觀此所選送行四詩，能並肩者幾人哉！
杜甫處於亂世之中，他這幾首詩，都有一種悲壯在其中。
一、送路六侍御入朝 杜 甫
童稚情親四十年，中間消息兩茫然。
更爲後會知何日，忽漫相逢是別筵。
不分桃花紅勝錦，生憎柳絮白於綿。
劍南春色還無賴，觸忤愁人到酒邊。
這首詩作於唐代宗廣德元年（763年）春。杜甫因徐知道在成都叛變，當時避亂於梓州。
更爲後會知何日，忽漫相逢是別筵。古人宦遊四方，身不由己，偶然相逢於江湖，轉眼又是一場離別。因此很多詩既是寫相逢，同時也是寫分別，相聚即是別離，例如方回在這一卷五律篇收錄的司空曙《雲陽館與韓升卿宿別》：
故人江海別，幾度隔山川。
乍見翻疑夢，相悲各問年。
孤燈寒照雨，深竹暗浮煙。
更有明朝恨，離杯惜共傳。
不過，杜甫的這首七律，將重逢即分別的情景，用一句詩表達出來：忽漫相逢是別筵。
中間四句，需要注意一下每句詩的前兩個虛字：更爲（再次）、忽漫（偶然，意料之外）、不分（不忿之意）、生憎（厭惡）。詩人用這4個詞增加自己的情感態度。如果去掉這四個詞，也是美妙的詩句：
後會知何日，相逢是別筵。
桃花紅勝錦，柳絮白於綿。
王力先生在《漢語詩律學》中，分析七言語法的時候，提到一個方法，就是把七言句看作五言句加了兩個字，這個方法可以更清楚地賞析七言句法。例如杜甫中間四句，加前2字，與不加前2字，可以體會不同之處。
這首詩後四句爲情景交融句，從前4句的抒情，到後面插入景物描寫， 心情不好，看到美麗的景物也不開心。同時，也交代了時間和地點。而頷聯是末句“愁”的原因，前後勾連。
二、送王十五判官扶侍還黔中得開字
大家東征逐子回，風生洲渚錦帆開。
青青竹筍迎船出，白白江魚入饌來。
離別不堪無限意，艱危須仗濟時才。
黔陽信使應稀少，莫怪頻頻勸酒杯。
這首詩作於唐代宗廣德元年(763)夏。時杜甫客居梓州。
典故的使用，可以粗分爲兩種，一種如一堵牆，不知道典故，這首詩讀不下去，完全不知道什麼意思。例如首聯的“大家東征”。方回作了介紹：
大家，指言王判官母，以班氏比之也。後漢曹世叔妻，班彪之女，名昭字惠姬。和帝召入宮，令皇后、貴人師事焉。號曰“大家”。子谷爲陳留長垣縣長，大家隨至官，作東征賦，以敘行李。
杜甫把王判官母比作“大家”，大家即班昭（字惠姬），乃東漢班彪之女，班固、班超之妹。漢和帝多次召班昭入宮，並讓皇后和貴人們視爲老師，號"大家"。家，除了jia音以外，還有古胡切，音姑gu。 大家，是對女之尊稱。
班昭十四歲嫁給同郡曹世叔（曹壽）爲妻，其子曹成後來出任陳留郡長垣長，班昭隨子到長垣就職。曾仿班彪《北征賦》寫成《東征賦》。
杜甫“大家東征逐子回”意思是，你的母親隨你一起出來（爲官），如今又隨你一起回去。
另一種典故如有門之牆，可以從門裏進出而不知有牆。如頷聯：青青竹筍迎船出，白白江魚入饌來。方回解釋說：
王母子同行，故用孟宗筍、王祥魚，而善融化如此。
頷聯如果不知典故，可以當作單純的寫景來理解，一路上，江邊竹林掩映，新竹橫斜，還可以喫到白白的江魚。或者說，如果這兩句不是放在特定的語境下，就是單純的寫景，而不是用典。
但這首詩寫得是母子同行，因此筍、魚這兩個意象，不得不令有識者聯想到孟宗筍、王祥魚這兩個二十四孝裏的典故。所以杜甫用這兩個意象，不是單純寫景，而是有意將情景用典故來融合。
孟宗筍，即"哭竹生筍"指孟宗孝順，冬日老母得病思食竹筍，孟宗抱竹長泣孝感天地，竹筍萌發，於是取之獻母。
王祥魚，即“臥冰求鯉”。出自晉朝幹寶《搜神記》，王祥爲母親冬天臥冰求魚，得其所願。
好的用典，常用水中着鹽來比喻，頷聯既是。
三、送韓十四江東省覲
兵戈不見老萊衣，嘆息人間萬事非。
我已無家尋弟妹，君今何處訪庭闈。
黃牛峽靜灘聲轉，白馬江寒樹影稀。
此別應須各努力，故鄉猶恐未同歸。
這首詩作於唐肅宗上元二年（761年）深秋，當時杜甫在成都附近的蜀州白馬江畔，送別好友。
省覲，爲shěng jìn，探望父母或其他尊長。杜甫由此感嘆說，如今兵荒馬亂，很難見到像老萊子（24孝-戲綵娛親 ）那麼能夠盡到孝道的人了。如今家園淪喪，我不知弟妹何處了，而您又去哪裏尋訪自己父母居處（庭闈）呢？
頸聯跳出，把目光轉爲寫景，一片淒涼肅殺的秋色。尾聯則是鼓勵與期盼，我們離別以後，應該各自努力，只是故園恐怕不能一起回去了。
四、公安送韋二少府匡贊
逍遙公後世多賢，送爾維舟惜別筵。
念我能書數字至，將詩不必萬人傳。
時危兵甲黃塵裏，日短江湖白髪前。
古往今來皆涕淚，斷腸分手各風煙。
此詩作於大曆三年（768）秋天，當時杜甫在公安，送行韋匡贊。
首句點出韋匡贊是逍遙公之後（北周時韋復和唐中宗時韋嗣立，均封爲逍遙公）。維舟，系船停泊。
念我+能書數字至，（假如思）念我，能書（寫）數字至（我），如果將來還能記得我，可以寫封信給我。 將詩+不必萬人傳。你所攜帶的我這些詩作，不必到處傳播（我這些詩作）。
頷聯的兩句詩，每句都是兩個謂語形式（動賓結構）的組合。不過其兩個謂語的賓語是共用的，都是第2字：我、詩。
時危+兵甲黃塵裏，日短+江湖白髪前。時局艱危，戰火不休；時日不長，滿頭白髮的我依舊漂泊於江湖。
這種xx裏、xx前的句子，形式上似乎是不能獨立的狀語形式，其實內容上是獨立的陳述句，對句用“前”結尾是爲了押韻，出句用“裏”結尾是爲了對仗。可以看作狀語後置的倒裝句，這種句法在英文裏常用。按照中文正常語序爲：兵甲黃塵裏+時危，江湖白髪前+日短。
結束語
古人作詩，幾乎無人不學杜甫。
從這幾首詩可以看出，杜甫用典絕妙，章法、句法變化多端，情景安排自如，對仗工整又不失靈活。
結束時，依照慣例作詩一首爲今天作業，送別類習作76七律《贈離職同事》：
共事三年嗟疫狂，樊籠脫卻或相忘。
君將隼擊長空裏，我自牛耕歧路傍。
對雪梅斜春尚淺，倚松風暖日初長。
乘時羨爾四方誌，莫笑田家燕雀忙。
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