第八章和第九章主要介绍了分析阅读第二阶段的四个规则。
分析阅读的第2个阶段，要回答的问题是：这本书的详细内容是什么？如何叙述的？或者说找出一本书到底在说什么？
这一阶段适合用第5到第8个规则来解决。
第五个规则，诠释作者使用的关键字，与作者达成共识。（找出关键词）
从读者的角度来看，最重要的字，就是那些让你头疼的字。这些字很可能对作者来说也很重要。不过，有时也并非如此。也很可能对作者来说很重要的字，对你却不是问题。因为你已经了解了这些字，在这种情况下，你与作者就是已经找出共同的词义达成共识了。
要注意每一个知识领域都有独特的专门用语。就积极面来说，只要熟悉一下那个领域，你就能找出这些专门的单字；就消极面来说，你只要看到不是平常关键的单字，就会知道那些字一定是专门用语。
找到这些关键字以后，你一定要利用上下文自己了解的所有字句，来推敲出你所不了解的那个字的意义。
这一点类似于我们做英语阅读理解题时，遇到不认识的词语时，根据上下文猜测词义。
事实上一本书之所以能给你带来新的洞察力或启发，就是因为其中有一些你不能一读即懂的字句。
第六个规则，从最重要的句子中抓出作者的重要主旨。（找出主旨句）
从作者的观点来看，最重要的句子就是在整个论述中阐述作者判断的部分。一本书中通常包含了一个以上或一连串的论述，作者会解释为什么他现在有这样的观点，或为什么他认为这样的情况会导致严重的后果。但他沟通的主要核心是他所下的肯定与否定的判断，以及他为什么这么做的理由。因此要掌握住重点，就要从文章中看出浮现出来的重要句子。
有些作者会在一些重要的字句底下划线。有少数的书会将主旨写在前面，用很明显的位置来加以说明。
另一个找出关键句的线索是找出组成关键句的文字来。诠释过组成句子的每个字，特别是关键字之后，你就会发现主旨。
接下来的是更进一步，找出最主要的主旨的线索，这些主旨一定在一本书最主要的论述中，不是前提就是结论。
所以我们在指导学生回答主旨大意类阅读理解题时，要注意看一篇文章的开头或者是结尾。
第七个规则，找出作者的论述，重新架构这些论述的前因后果，以明白作者的主张。（找出论述）
一个论述可能用一个复杂的句子就能说明，可能用一个段落中的某一组句子来说明，可能等于一个段落，但又有可能等于好几个段落。
如果可以找出书中说明重要论述的段落，但是如果这个论述并没有这样表达出来，你就要去架构出来，你要从这一段或那一段中挑选句子出来，然后整理出前后顺序的主旨以及其组成的论述。
等你找到主要的句子时，架构一些，断了就变得很容易了。
第八个规则，确定作者已经解决了哪些问题，还有哪些问题是未解决的。在未解决的问题中确定哪些是作者认为自己无法解决的问题。（找出解答）