《要愛惜和發展青少年的記憶力》
閱讀摘抄：
死記硬背的產兒，它的最不吉利的產物之一，就是書呆子氣。
產生這一重大禍害的主要原因之一，就是少年和男女青年使用着跟小孩子同樣的方法來獲取知識：他們把教科書裏的教材一塊一塊地背誦下來，爲的是以後又把自己的知識一塊一塊地“倒出來”給教師看，得到一個分數。
把這種書呆子氣從學校驅逐出去，可以採取的唯一途徑是：確定隨意識記和不隨意識記之間的合理比例。
爲了不致把學習變成死記硬背，請你推薦學生閱些關於所講內容相關的沒有抱定要識記的宗旨，但是其中有許多東西會被記住有趣的書籍。 人的思想活動越積極，他的隨意記憶就越發達，他保持和再現大量材料的能力就越強。他知道得越多，他不理解的地方也就越多；而不理解的地方越多，他學習教科書的正課就越容易。
作爲科學基礎學科的教師，你不應當是單純的知識傳授者，還應當是青年的思想的主宰者。 用火花去點燃青少年的求知慾、好奇心和渴望知識的火藥。 少年和青年的記憶力的發展，取決於中年級和高年級的教學和教育過程的一般智力文明的水平。
閱讀感悟：
面對孩童的記憶力問題，書中再一次提到了讀書的重要性。讀什麼書？讀和課程內容相關的書，讀可以激發學生興趣的書，讀無明確目的的書。讓學生在無意識中瞭解更多的相關知識，進行不隨意識記。從而爲課堂上的隨意識記打下牢固的基礎。
本節開篇對於死記硬背的壞處，回顧個人的學習經歷，真心覺得說的很誠懇。初中時代學到的幾大洲、幾大洋……各大洲的植物特點和人口分佈特點，包括高中時代的世界洋流和氣候的特點，早都已經還給了老師。而現在隨着孩子的長大，還一會因爲恐龍聯想到地震，因爲地震探索到板塊構造，從而瞭解幾大洲、幾大洋，擡頭仰望星空，會看到月亮，繼而聯繫到太陽的光芒，從而開始探索北半球和南半球的季節變化，從英語的學習，聯繫到說英語的國家的人口、食物等內容。
在充分的繪本閱讀中，跟着自己的問題走，感受諸多的無意識記帶來的快樂。因爲充分感受到了春夏秋冬的美麗，感受到了風的不同存在形式，從而在學習課堂上學習《四季》進行確定隨意識記時，能夠迅速且準確的進行實際。並且因爲能夠聯想到實際的生活而顯得牢固而有意義。
在未來的教學過程中，引導學生充分閱讀相關的課外書籍，讓學生在閱讀中不斷的進行不隨意識記，增強學生對於文章的理解，讓學生在一定的知識背景下，進行相關內容的學習，大大增強學生確定隨意識記的效果，達到真正學生生活服務的學習目標。