閱讀摘抄：
教給兒童用左、右手都會工作
人的發展的歷史過程造成這樣的結果：那些與思維相聯繫的，在手指尖上體現出思維的最“聰明”的勞動操作，都是由右手來完成的。
手使腦得到發展，使它更加明智;腦使手得到發展，使它變成創造的聰明的工具，變成思維的工具和鏡子。 規律 :藉助雙手的創造性勞動活動而領會和理解了的相互作用，會給思維的活動帶來一種新的質--人能夠用思維的“眼光”一下子把握住許多相互聯繫的現象的鏈條，把它們看成一個統一的整體。
會用雙手從事勞動的能工巧匠們，似乎在同樣的一個現象中，能夠比只會用右手工作的人看到更多的東西。 他們都愛上了自己從事的“聰明的”創造性勞動。
閱讀感悟：
閱讀這一節的文字我發現， “心靈手巧”這一詞還是很有道理的。人類的基因導致了我們用右手的習慣性，但是左手的使用就爲大腦的發展提供了更多的機會，更獨特的模式。
在生活中，引導兒童多動手，多參與手工製作應該是一件很棒的事情。奈何自己不會操作，也不知該如何引導兒童完成任務。那是不是可以和孩子們一起學起來，一起動起手來呢？值得實踐。