老師向家長反饋：“孩子在學校愛打小報告，與同學有關的任何一丁點兒雞毛蒜皮的小事，他都要向老師告狀，時間長了，恐怕很難在同學之間獲得支持和信任。”這種時候，大多數家長就容易焦慮，生怕孩子因此遭到老師的厭惡和同學的排擠，甚至覺得孩子愛打小報告是品性問題。於是，爲了讓孩子意識到這個問題，他們可能會選擇一些不太合適的話術，比如：
“小小年紀，你怎麼就學會告狀了呢？”
“你向老師打同學的小報告，就不怕人家日後報復你啊？”
“就那麼一點小事，你就向老師打小報告呀？”
“只有不好好學習的孩子纔會打小報告。”
“打小報告這種沒出息的事情，你也做得出來，不嫌丟臉嗎？”
“你知不知道打小報告是很招人煩的啊？”
家長很可能是想通過上面這些話術來告訴孩子打小報告不好，希望孩子日後不要這樣做。但是，對孩子來說，家長的這些話術有些過於苛刻和刺耳了，能起到的作用並不大。比起這些話術，家長先去了解孩子打小報告的原因，再結合這些原因選擇合適的引導話術，可能效果會更佳。那麼，孩子愛打小報告的背後又有哪些原因呢？歸納起來，大概有以下五個。
1．孩子喜歡錶現自我，想通過打小報告來獲取老師的關注。
2．孩子太過於維護規則，打小報告只是單純地向老師反饋自己看到的信息。
3．自己或別的同學被欺負後，向老師打小報告是爲了尋求幫助。
4．想通過貶低他人來換取老師的表揚。
5．家長總告訴孩子“有事就告訴老師”，因此孩子打小報告只是遵照家長的囑咐去做而已。
在瞭解孩子愛打小報告的原因後，家長再採用合適的話術引導孩子對打小報告的行爲進行反思，最好讓孩子學會換位思考。比如，家長可以試着用下面這些話術來與孩子溝通：
“這件事除了向老師打小報告之外，你還有其他解決方法嗎？”
“這件事如果換成是你做的，你希望其他同學給老師打小報告嗎？”
“媽媽覺得這是一件小事，沒有必要向老師告狀，或許你該寬容一些。”
“應該沒有人願意和愛向老師打小報告的人成爲朋友吧？”
“關於打小報告這種行爲，媽媽是不鼓勵的。但是，媽媽認爲有些事情必須打小報告，如那些可能會傷害到自己或同學的暴力行爲，你覺得呢？”
事實上，打小報告是孩子學習規則、維護規則以及表達力強的一種體現。因此，在處理孩子愛打小報告這個問題上，家長要把握好話術，既不能完全禁止、否定，也不可縱容、鼓勵，要具體原因具體處理，要費心思去區別對待。