今天讀了《怎樣培養腦力勞動中的自我紀律》，蘇老師的這一條建議是針對七年及以上的高年級學生提出的，一共提出了十五條小建議，但是每一條建議都非常深刻有用。
在閱讀的過程中我通過兩方面進行思考的。
第一是蘇老師提出的建議對我來說意味着什麼。當看到紀律的時候我的第一反應就是外部世界給我們限制的規矩，我們必須遵守不能違背，但是提到自我紀律就是以自己爲中心的自我要求自己約束自己的一種行爲。
但是這些年在學習成長的過程中，我有很多時候是懈怠的。例如一天工作忙碌之後就不想讀書了，堅持鍛鍊不幾天就不愛運動了，包括對於學生一生服務的心態沒有變，但是行爲上很多時候是不受控制的，這也說明自己不好的思維定勢導致的行爲正在侵蝕着自己摧殘着孩子們......這些都是我的缺點，但是現在想一下這說明一個問題，那就是自己的內心不夠堅定和清晰，沒有想陽明先生那樣做到真正地至誠如神，這也是我接下來要繼續修煉地。
蘇老師提到地這些建議中我還欠缺很多的是不間斷地閱讀思考解決問題、學會有效聆聽孩子對話孩子（一定是在尊重平等地基礎上）、每天計劃中分清主次去有效完成一天的學習成長任務和工作、收心收時全力以赴爲孩子們和自己的成長服務、克服自己不良的習慣......
其實每次學習時的反思最體現出思維的光芒，能夠讓我在閱讀中汲取力量，不斷觀照自己，審視自己，有了不好的起心動念和行爲都要及時止損，而不是去任意妄爲，祛除生命中的雜念，全力以赴奔赴美好的未來！
第二是蘇老師這些建議對孩子們的影響。這些年我一直教着高年級，雖然蘇老師的建議是給七年級以上的孩子的，但是對於六年級的孩子來說我也把這些建議代入到他們的智力生活中，以期能夠和他們產生共鳴，能夠幫助我在這半年的學校生活中用這些建議幫助他們學習成長。
作爲一名英語老師，這些年來我側重的是英語教學、對話孩子心靈、孩子品德修養和習慣養成、理想信念的提升，但是對於孩子其他方面的能力我關心關注地太少，就像蘇老師在這條建議中提到的一些建議我需要不斷深化具體到行爲中給孩子們貫徹實施下去。這些所有的建議最終就是要培養孩子們的自我紀律，讓他們知道如何克服生活中的誘惑，不要浪費時間把時間集中在有意義的事情上。例如不間斷地閱讀、思考並當成生命的一部分，認真聆聽老師講課，意識到早上時間的重要性早起學習，包括每天規劃好學習和成長任務做到今日事今日畢......這些優秀的習慣如果幫助孩子們培養起來，拿獎讓他們的一生受益。
作爲一名老師，我們只有學無止境不斷提升自己才能夠更好地去爲孩子們服務，這是時代對我們的要求也是我們應該爲之奮鬥一生的教育理想。每個老師在這時代的潮流中非常渺小，但是隻要我們心懷希望，心向光明，我們每個人都可以影響班級那幾十個孩子，我們這點點星光就會影響整個教育！
