一個學期一般有十六週（多一點會十七週），第一週就以一場聯考結束啦。
接下來，對一週的工作進行反思。
本週，我一共有四節課，兩節半的時間都在複習學過的古文，一節半的時間，我給學生講了講文化類的主題作文素材。
【理解性默寫】
古文的默寫在高考試卷中僅佔6分，但是在平時的教學中卻要佔用我們很大部分的教學時間。
因爲疫情的緣故，年前上覆習課，年後上覆習課，學生沒有精神，老師也提不起勁，就好像是一碗剩飯，熱了又熱，熱了又熱，已經成了一鍋漿糊。
我原本打算把理解性默寫再做一遍，同事湊過來看了一眼問“你在寫這個默寫？”意思就是這個默寫太簡單啦，讓他們自己寫寫對對答案就行。
我想也是，複習課都是講過的課文，也沒有必要備課，乾脆不寫，於是，我拿着印好的默寫就進教室啦。
《勸學》中有一句理解性默寫：在學習中 （ ）是小問題，（ ）是大問題。
學生的回答是（句讀之不知）是小問題，（惑之不解）是大問題。
而我們出卷，審卷老師給出的答案是（授之書而習其句讀）是小問題
很明顯學生的答案更貼切，可是人摔一次小跟頭通常不會長記性，第二天我又碰到了類似的問題。
我在班裏轉悠的時候，一個學生在發呆，我提醒了一下，他說“老師，我正在找這道題的答案，不知道是什麼？”
我探頭看了一下題目：《勸學》和《師說》中同樣的觀點是哪兩句？因爲自己沒有提前備課，答案也不在手裏，所以我不知道填什麼，只好說“你再想想，下課了我會發答案。”
我又轉到班裏的其他地方，看看學習比較好的同學答案是“青，取之於藍，而青於藍。”和“是故弟子不必不如師，師不必賢於弟子。”
又過了一會兒，我們班學生又開始問我題目：“站的高看的遠，《勸學》對這一觀點進行概括的句子是哪一句？”學生還告訴我，他給的答案是“登高而招，臂非加長也，而見者遠。”我順勢贊同，可是古詩文默寫一般是兩句話，沒有見過三句話的。
後來對答案是“君子生非異也，善假於物也。”關鍵詞是“概括”倆字。
真誠永遠是必殺技。
我沒有認真備複習課，所以纔對學生的問題解答得含糊不清。
不管是什麼課型，複習課，習題課，公開課，家常課，都要認真備課，講清楚重難點。
真誠永遠是必殺技，作爲一個老師，課比天大。