我剛開始接這個班的時候，第1節課，我就問“有沒有人願意當語文課代表？”沒有一個人迴應，我願意當語文課代表，我等了兩天之後，也依然沒有人願意當語文課代表，後來班主任給我推薦了兩個語文課代表。
其實從這件事情中，我就知道這個班的學生沒有主動做事的態度。可是誰又會有主動做事的態度呢？可能每個人都是自私的，誰又願意做個爲他人服務的人呢？人性是經不住考驗的。
第1次是爲了表揚，最近學習進步很大的學生，給他們準備了一點獎勵，我看到了亂哄哄的一片，他們一哄而上，隨便把紙片扔給我，有個別學生急切地想要拿走一樣東西，貪婪只顧自己的狀態，真的很難看。
第2次就是今天，在學生們看來，這次演出還算可以，演出的學生開開心心，觀看的學生熱熱鬧鬧，在我看來卻有很多遺憾。
①學生們對臺詞不是完全的熟練，有些學生依然拿着稿子在唸稿子，沒有做到脫稿，說明準備的不夠充分，還有忘詞的現象。
②觀衆席的學生比較混亂，有學生在下邊悄悄的說話，那其他人演出的學生沒有麥克風，所以，演到後邊就有一些混亂。
③樊噲的肉其實是一大包的蝦米餅，我是真的打算要把這個蝦米餅，在演出結束的時候分給同學們喫，但是我沒有說出這句話，我只是跟一個同學示意了一下，我說“等下課分了吧！”
等他們陸陸續續排好隊，拉好桌子，回座位的時候，我看到有的學生手裏拿了三袋，有的學生只拿了一袋，有的學生沒有拿到，我不知道爲什麼有的人會這麼貪心？
正常情況是一人拿一袋就可以，而他一個人拿了三袋而不自知，改覺得自己拿的還是很少，其實，我站在講臺上的時候看的一清二楚。
我突然間覺得學生是非常的精，不是聰明的那種，而是貪心的那種，非常地貪得無厭。當我第1次說出想讓他們上臺講題的時候，學生就問我有沒有什麼獎勵？他說了一遍，我沒有理他，他還緊接着問第2遍，我覺得這種問法是特別功利性的，是在一遍又一遍的挑釁和脅迫老師。
我試圖跟他們講道理，說任何事情你都是先做了，纔會有結果，不要談條件。
這裏面也有我個人的很多原因，要適當的使用獎勵這種激勵制度，適當的獎勵會有很好的效果，但是過度的獎勵反而會打打消他們的積極性，當他的人生就爲了一個獎勵，而活着的時候，會變得特別的無聊。