歡迎來到博星教育108將講師朱老師課堂，這裏是朱老師第1943天早安問候。
對待孩子，我們都會抱有希望、期望、熱望，切實際的、不切實際的，一股腦兒的都寄託在孩子身上。
最經典的一個段子是，一隻母雞一直渴望變成一隻鳳凰，屢次失敗之後就下了一顆蛋，然後把涅槃成鳳凰的希望寄託在這顆蛋身上，天天的耳前命命、威逼利誘甚至拳打腳踢，因爲怕這顆唯一的蛋輸在起跑線上，早早就開始教育，要求直道加速、彎道超車、坡道加油……總之用盡渾身解數，不達目的誓不罷休。
你有沒有“對號入座”？
我們總容易忽略了自身的實際，孩子的實際，而一腔熱血的自以爲是，強加給孩子我們想要的，忘了孩子也是一個獨立個體，他們只是經由我們來到這個世界上。
其實，我們最應尊重孩子，“看到”孩子，之後再去談爲孩子發展創造適合他的賽道和空間。而現實卻是：
你若問一個小孩在幹嘛，回答無非是“在學校或者在去學校的路上”，“在補習班或者是去補習班的路上”。
也許是受社會快速發展，經濟一路走高的影響，大家都比學趕超，每一個階段，每一次考試都怕落後，以至於很小的、正長身體的孩子們，玩兒的時間被無限制的壓榨。路上見到的都是披星戴月、行色匆匆的學齡孩子的面龐……
所以孩子們大都是物質的富有者精神的窮人！在這種模式的馴化下，孩子們長大後恐怕也難逃窠臼。
其實，會玩兒的孩子纔會學，能玩兒出花樣的孩子未來創新能力纔有可能更好。
可是，很多家長意識到將來社會壓力會越來越大，自己難免也有急迫感，無形中就把壓力都轉嫁到了孩子身上，將緊張焦慮的情緒也在不經意間傳遞給孩子。
並且花大把的錢“一對一”輔導孩子；或媽媽丟下工作專門陪讀，在孩子身旁充當“直升機”；“不能輸，爭第一”的標準，都快要把孩子逼瘋了。
這樣孩子面臨的壓力過大，就會導致心理障礙，比如學習時間太多，戶外活動時間太少。都會增加孩子的壓力。
很多時候孩子的心理障礙甚至厭學等情況是因爲面臨的壓力過大。
若出現這種情況，父母首先還自我檢討有沒有給孩子過度的壓力，有沒有在小的時候就急功近利，有沒有讓孩子學的東西太多了。
實際上，這些壓力並沒有變成孩子學習的動力，卻成了孩子心理上的巨大壓力，造成孩子行爲上出現扭曲。因爲它違背了孩子身心發展的規律。
如果真想讓自己的孩子有好的發展，就得懂得抓住孩子早期學習能力發展的關鍵期。具體內容明天接着分享。