今天办公室里的姐妹闲聊，不论年老的，还是年轻的，都想着退休。为什么老师如此想着退休？
第一个最重要的原因是工作缺乏成就感。
现在学校的情况是，九年级很多听不懂的孩子放弃了自己，上课要么睡觉，要么神游。清醒的孩子也游走在灵魂出窍的边缘，很多时候课堂就是老师一个人的独角戏，你讲你的，他们在下面只是听着或者看着，能主动拿笔记的都是特别让老师感到意外和惊喜的事情。教学不能相长，不论怎么教，学生也学不会，考不及格，让老师感到特别沮丧。
第二个原因是感受不到自身的价值感。
有句话说，不怕被利用，就怕你没用。同事说，多年前教课，下课时学生围着老师问问题，让自己连喝口水的空都没有，每天几乎放学后都要晚点回家。虽然累，但是却觉得满心欢喜。但是现在，你在课堂上讲课，学生没有任何问题，更别说下课找老师问问题了。她每天闲得发慌，看着学生成绩，心里更是慌。但学生一点也不着急。
第三个原因是体会不到幸福感。
当老师的幸福在学生对老师的尊重和课堂的敬畏里。在看到通过师生的共同努力，学生获得的进步里。遗憾的是，课堂上同事没有看到学生对知识的尊重，对课堂的敬畏，对老师的尊重。也看不到学生的进步。以前觉得自己是个有用的，现在觉得自己在教室里是个多余的。所以，她感觉工作很不开心，也不愉快。
同事教的是普通班，与她的情况相比，我带的书包班情况稍微好一点，学生不搭理我，我就轮番提问，不会的名字由值日组长记录下来，下课找我把课堂上没有答出来的问题背一遍。我提问单词，提问短语，提问句子，读读讲讲问问练练。山不过来，我过去就是了。你不找我，我去找你就是了。至少在1班上课还是愉快的，因为有四分之一的学生虽然和你斗嘴，但是在思考。2班沉闷点，但搅和搅和也能动起来。
还有近十年才能退休，如果每天都是一样的重复，该是多么无趣的事情。或许，我们应该换个思路，让课堂上学生动起来，课堂才能活起来。让课堂死去活来，需要老师下功夫，不断提高自己。
与其纠结于学生的表现，还不如努力提升自己、完善课堂。为了避免这种挫败感影响到我的心情，我一定要努力让自己每天生活得都不一样。
