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今天講抓住孩子早期學習能力發展的關鍵期這個主題。
大腦的發育和智力發展的速度相一致，3歲以前大腦發展最快，以後逐漸減慢，5歲以前即完成整個人腦發育的80%，到7歲時大腦的結構和功能基本接近成人，故7歲以前是智力發展的關鍵期，而以3歲以前更爲關鍵。
按照蒙臺梭利的說法，寶寶的自我成長主要來自兩個方面：
一是敏感力，另一面是吸收性心智。其中的敏感力是指一個人在生命的發展過程中，會對外在環境的某些刺激產生特別敏銳的感受力，以至影響其心智的運作或生理的反應，而出現特殊的好惡或感受，這種力量的強弱，就是敏感力。
當敏感力產生時，孩子的內心會有一股無法遏止的動力，驅使他們對感興趣的特定事物，產生嘗試或學習的狂熱，直到滿足內在需求或敏感力減弱，這股動力纔會消逝。這個時期就叫敏感期，它被一些教育家稱爲學習的關鍵期或教育的關鍵期。
因此，孩子在關鍵期學習起來較容易，效果也顯著。
敏感期是自然賦予兒童的生命助力，它有許多個階段，比如語言敏感期、秩序敏感期、感官敏感期、對細微事物感興趣的敏感期、動作敏感期、社會規範敏感期、書寫敏感期、閱讀敏感期、文化敏感期等。
這只是大的分法，每個敏感期裏又可以分出許多階段，比如感官敏感期裏還有口的敏感期、手的敏感期、腿的敏感期等，文化敏感期裏有繪畫敏感期、音樂敏感期、認字敏感期等。
孩子進入敏感期，吸收遇到的所有事物，並使之成爲人格的一個部分。
比如孩子處在“對細小事物敏感期”時，當他靜靜的看小螞蟻搬家、雲捲雲舒的時候，如果父母不給他提供這方面的幫助甚至認爲無用而強行打斷，這個孩子長大之後就會心粗如篩，成爲“馬大哈”。
所以，瞭解孩子學習各種能力的幾個重要關鍵期一定要記住：
1、語言關鍵期(0-6歲)
從寶寶開始注視大人說話的嘴型，併發出牙牙學語聲時，就開始了他的語言敏感期。
2～3歲是寶寶口頭語言發展的關鍵期，在正常語言環境中，這時兒童學習口語最快、最鞏固，容易獲得口頭言語的能力。如果兒童在這個時期完全脫離人類的語言環境，其後很難再學會說話，狼孩的情況就是這樣。
若孩子在兩歲左右遲遲不開口說話時，應帶孩子到醫院檢查是否有先天障礙。
2、培養秩序關鍵期(2-4歲)
孩子需要一個有秩序的環境來幫助他認識事物，熟悉環境。一旦他所熟悉的環境消失，就會令他無所適從。
孩子往往會因無法適應環境而哭泣、害怕，甚至大發脾氣。所以“對秩序的要求”是幼兒極爲明顯的一種敏感力。
幼兒秩序的敏感力常表現在對順序性、生活習慣、所有物的要求上，如果成人未能提供一個有序的環境，孩子便“沒有一個基礎以建立起對各種關係的知覺”。
3、感官發育關鍵期(0-6歲)
孩子從出生起，就會藉助聽覺、視覺、味覺、觸覺等感官來熟悉環境、瞭解事物。
3歲前，孩子通過潛意識的“吸收性心智”吸收周圍事物；
3至6歲則能更具體地通過感官教具，比如：聽覺筒、觸覺板等，以敏銳孩子的感官，引導孩子自己產生智慧。
家長也可以在家裏準備多種多樣的感官教材，或在生活中隨機引導孩子運用五官，感受周圍世界。尤其當孩子充滿探索慾望時，只要是不具危險性或不侵犯他人他物時，應儘可能滿足孩子的需求。
4、對細微事物感興趣的關鍵期(1.5-4歲)
忙碌的大人常會忽略周圍環境的微小事物，但是孩子卻常能捕捉到箇中的奧祕。
因此，如果寶寶對泥土裏的小昆蟲或衣服上的細小圖案產生興趣，正是培養孩子具有鉅細靡遺、綜理密微習性的好時機。
5、動作訓練關鍵期(0-6歲)
兩歲的孩子已經會走路，是活潑好動時期，父母應充分讓孩子運動，使其肢體動作正確、熟練，並幫助左、右腦均衡發展。
除了大肌肉訓練外，孩子要重視小肌肉的練習，即手眼協調的細微動作教育，這不僅能養成良好的動作習慣，也能幫助智力的發展。
6、社會規範的關鍵期(2.5-6歲)
兩歲半孩子逐步脫離以自我爲中心，而對結交朋友、羣體活動有明顯傾向。
這時，父母應讓孩子建立明確的生活規範、日常禮節，使其日後能遵守社會規範，擁有自立的生活。
7、書寫關鍵期(3.5-4.5歲)
8、閱讀關鍵期(4.5-5.5歲)
孩子的書寫與閱讀能力雖然較遲，但如果孩子在語言、感官、肢體動作敏感期內，得到充足的學習，其書寫、閱讀能力便會自然產生。
此時，父母可以選擇讀物，佈置一個書香的居家環境，就能使孩子養成愛讀書的好習慣，成爲一位學識淵博的人。
9、文化學習關鍵期(6-9歲)
幼兒對文化學習的興趣，萌芽於三歲，但到了六至九歲則出現想探究事物的強烈要求，因此，父母可在此時提供豐富的文化資訊來滿足孩子。
我們教育孩子，應該像農民清楚莊稼一樣清楚孩子成長的特性，清楚他的精神世界，不然，我們又怎能成爲孩子成長的助力，怎能讓孩子健康、快樂成長呢？