《給教師的建議》93.關於和諧的教育的一些想法（讀書筆記 ）
關鍵詞：和諧教育，勞動，分數
摘錄：
我們做教師的人，怎麼會沒有發覺，在我們認爲無可救藥的懶漢和毫無希望的兩分生上，在他們的心靈和雙手裏，還蘊藏着天才呢……這不僅是蘊藏着一個巧匠的天才，而是蘊藏着一個我們沒有看到的大寫的人。
只有健康的、生機蓬勃的小溪、泉水和水滴才能匯成集體的大河。
只有當教育者時刻關心，使這條大河流域沒有一直溪流跟枯腐敗和發臭。，那時候集體才能成爲人的精神、人的個性的一灣活水。集體成爲教育者的能力，是有家與明智的培養出來的就好。
我們教育工作者不僅應當考慮我們將要做些什麼。而首先應當考慮的是：我們將要去做的那一切，將如何在我們所教育的人們的心靈裏折射和反應出來就好。
教育就是形成可愛教育的能力——是一個人對自己的成就和挫折非常關心。這一點，在我看來，那是教育的核心，是教育的最寶貴的指點：是一個人想成爲好人，想接近自己整個心靈的全部力量，在集體的眼裏把自己樹立起來，顯示出自己是一個優秀的、完全合格的公民，誠實的勞動者，勤奮好學的思想家，不斷探索的研究者，爲自己的人格的尊嚴而感到自豪的人。這就是我們必須細心地準備的土壤。最聰明的教學大綱和教科書最完美的教學方法——這一切都將化爲烏有，如果我們只把希望寄託在教學大綱、教科書和教學方法上的話。
一個人得了好的評分，那他就是好人，得了壞的評分，那他就是毫無出息。我們千萬不要持這樣的觀點。
良好的學業成績是巨大勞動的結果，而對勞動是必須加以尊重和愛心。
有一樣東西是任何教學大綱和教科書、任何教學方法和教學方式都沒有做出規定的。，這就是兒童的幸福和充實的精神生活。
教育的理想就在於，使所有的兒童都成爲幸福的人，是他們的心靈，由於勞動的幸福而充滿快樂。
一，個人在學校裏應當首先表現出他是一個勞動者，一個能工巧匠，一個獨一無二的創造者。，他能在某一件事上達到完美的程度，在某一項勞動中能主宰一切遠遠的超過了自己的同學就好。
