《給教師的建議》88.教師們的教育觀點的一致（讀書筆記 ）
關鍵詞：教學過程，精神生活，智力發展，自學
摘錄：
作爲班主任，校長，使命是要使教師們在教育和教養的一些重大問題上能夠保持一致的觀點和信念。觀點的一致能夠保證每一位教師的個人創造性得到充分的發揮。任何一個教師都不可能是一切優點的全面的體現者。每一位教師都有他的優點。，有別人所不具備的長處，能夠在精神生活的某一個領域裏比別人更突出、更完善的表現自己。這一點正是每一位教師對於教育學生的複雜過程所做的個人的貢獻。但是與此同時，每一位教師都應當是一個統一的整體的、道德的、審美、身體心理的、情感的文明的源泉的一部分。
教育觀點和信念在工作過程中形成的，包括以下幾點：
1.每一位教師不僅是教書的，而且是教育者。由於教師和學生集體的精神上的一致性，教學過程不是等等歸結爲傳授知識，而是表現爲多方面的關係。
課——是點燃求知慾和道德信念的火把的第一顆火星。
2. 我們每一位教師都應當對具體的學生實施個別的影響，用某一件事引起他的興趣和愛好，鼓勵他，激發他的獨一無二的個性得到表現。
我們對學生來說，應當成爲精神生活極其豐富的榜樣，只有在這樣的條件下，我們纔有道德上的羣裏來教育學生。無論什麼也比不上一位聰明的、治理豐富的、誨人不倦的教師，使學生感到那樣讚歎和具有信立，以那樣強大的力量，激發着他們上進的願望。
智慧要靠智慧來培育，良心要靠良心來薰陶，對祖國的忠誠真正的爲祖國服務來培養。
3. 只有教學是在集體和個人的豐富的精神生活的背景下進行的條件下，纔可能有完美的智育。
集體的這種智力生活的源泉、指路明燈和第一個推動者仍然是教師。智力生活的存在這一事物本身，就取決於教師的知識、思想、興趣和剝削的程度。在學齡初期，教師對兒童來說，是打開事物和現象的世界的人，而在少年時期，教師就是打開思想的世界的人。
4.只要是一個正常的人，他就能獲得智力的財富，就能享受完美的自理生活的幸福。
認識的東西，比要求他知道的東西多的無可比擬的時候，他才能享受到認識的樂趣。預防學業落後現象預防對認識、科學、書籍和學校的冷漠態度，並不在於無休止地追趕和挽救那些學姐落後的學生，而在於要把每一個學生引進集體的豐富的智力生活的世界。
5.少年期的智育和教學，完全不同於童年期。
我們在少年學生面前不僅既是自然界、社會及其規律性。，而且即使他們自己本身。這裏所指的不僅是心理的修養，而且只在所有課堂上的腦力勞動的性質和風險性。少年在認識世界的同時也認識自己。
生活要求知識的不斷更新。沒有對知識的渴求，就不可能有完美的精神生活，從而也就不會有創造性的勞動生活。因此，我們必須培養學生對自學的發自內心的需要。
