尊敬的各位領導、老師：
上午好！
我叫戚青，是下里小學一位普通的語文教師，今天我們很高興，在這個生機勃勃的初春時節，迎來了各位領導、同仁，對大家的到來再次表示熱烈歡迎！今天我更感到榮興，站在自家的舞臺上以主人的身份向各位領導、老師彙報三年來我帶領班級參加全鎮師生讀書情況。我彙報的題目是《讓每一間教室都透出閱讀之光》，下面我從“邂逅‘百千’，緊追不捨”“借風發力，漸入佳境”兩個方面開始彙報，不當之處敬請大家批評指正。
一、邂逅“百千”，緊追不捨
2019年12月認識“百班千人”時，“百千”已舉辦22期，我們是從第23期開始跟上讀起來的。到今天爲止，已參加15期（23－24－27－29－30－31－33－34－35－37－39－41－43－45－47）。請大家現看大屏幕。（15期“全家福”播放。）新學期的第四十九期“百千共讀”，我們已報名，已購書。
非常感謝我們班的學生家長，正是有了他們的信任和支持，才使得我們的共讀活動一直持續到現在。
這項師生共讀活動我們是如何開展的呢？
（一）每期共讀都要召開隆重的新書發佈會，以閱讀滿滿的儀式感。發佈會一般有以下三個環節：1.對“最暖讀書家庭”和“讀寫小能手”進行表彰獎勵；2.瞭解新書目。包括：作者、基本內容、社會價值與影響；3.留影留念。
以上環節完成後，製作成美篇發佈到班級讀書羣及全國同年級共讀活動羣。
（二）共讀過程中努力上好三種課型：分享交流課、閱讀推進課、創意寫作指導課。（活動情況觀看大屏幕）
共讀十五期以來取得的成績：多名同學在全國創意寫作比賽中獲得三等獎、優秀獎；班級集獲得一等獎；本人在“百千”五週年慶中被評爲“全國百佳領讀教師”。
“百千”共讀最突出的優勢就是有一個龐大的指導團隊。從總導師到導師，再到助理導師，各年級均有六七位優秀的閱讀推廣人爲一線師生提供指導。從共讀書目的選擇，到共讀書目解讀、閱讀策略制定，再到初讀結束作家、導師與學生分享交流，直到最後的創意寫作設計，層層推進，步步深入，環環相扣，務實高效。一本書的共讀過程就是一個系統工程。通過各位導師的科學規劃，領讀教師的創新落實，“百千共讀”正在努力把閱讀利益的最大化由理想變成現實。
新學期，衷心希望有更多的班級加入到百千共讀中來。讓每一間教室都透出閱讀之光，爲我們山鄉的孩子插上飛向高遠天空的有力翅膀。
二、借風發力，漸入佳境
2019年10月，教育指導中心領導結合我鎮實際，經過多方研判，審時度勢在全鎮中小學教師中發出師生共讀的倡議。隨後，計劃、方案、評價辦法出臺實施。爲這一英明決策熱烈歡呼的同時，似乎也感覺自己被推到了風頭浪尖。
大體說來，我算是一個比較喜歡讀書寫作的人。師範階段就開始舞文弄墨，不曾停歇。2005年5月18日，註冊了“清風搖月”網易博客，開啓網絡寫作。2016年11月30日，註冊了“青言情語”個人公衆號。2018年加入市作家協會後，更是筆耕不輟。我始終認爲，一名教師多與書本和文字打打交道，與事業、與人生都是有好處的。開學第一天，李主任來到我校，在於新校長的交談中說道，戚青同志有思想、有覺悟，有着高度的自覺性，我想，思想、覺悟、自覺性的提高與我多年來的讀寫修行是分不開的。領導的誇讚縱然是有些拔高，我依然相信讀寫的力量。2021年11月，我被評爲泰安市“讀書人物”，進一步激發起我的讀書創作熱情。2022年8月，加入中國散文學會。
卡夫卡說，閱讀是砍向內心冰封大海的一把斧頭。冰封的海水曬不到陽光，呼吸不到新鮮空氣，更無辦法於風的助力下推起生活的波瀾。親愛的老師們，讓我們勇敢地舉起“斧頭”，向冰海宣戰。
最後祝各位領導、老師：新的一年身體健康，工作愉快，闔家幸福，萬事如意！
我的彙報到此結束，感謝大家的陪伴。
再會。
