兒子現在讀幼兒園大班，他有一同學家裏辦了繪本館，其家長很用心，把館裏的繪本分發到他們班裏，人守一本，免費看。孩子們在放學的時候，自己交換繪本，以便每天晚上都能看到不一樣的內容，對於這種美事兒家長都很開心，也對那位家長的善舉萬分感激。
不知道其他小朋友是不是每天都能換到自己喜歡看的繪本，兒子不以爲然，看哪本繪本都無所謂。
最近幾天發現兒子帶回家的一直是看過的一本，我有些不高興，怎麼連個繪本也換不了？
我問他爲什麼沒跟小朋友們換繪本？他很認真的跟我宣佈：最近幾天我停止交換了。
我問是誰的主意？他說是他自己的想法。
我又問你喜歡這本繪本？他說是的。既然喜歡，那總得表現出來喜歡的樣子呀，這幾天我也沒見他多看一會兒或者談過關於繪本里的故事呀。
我告訴他和小朋友換着看可能會發現更有趣的繪本，他是否聽進去了我的話，放了學接他的時候便知曉了。
換我書了麼？一看見他我就這麼問。
沒有。
爲什麼？
有個小朋友和我換書，我發現我已經看過他那本書了，我就沒有換。
你也可以和其他小朋友換呀。
我看着他們都換過了，換過一次，他們就不會再換了。
他們換過了也可以跟他們換呀。繪本不是用來交換的。交換繪本是爲了讓你能看到新的繪本。
兒子無語……一會兒又言語了：他們不和我交換。
我聽出了兒子的弦外之音，回家帶着同樣一本繪本，是他沒有主動和別人交換。還有一層意思是,他理解的“交換”僅限於兩個小朋友之間“你”和“我”的一次性交換，如果和一個小朋友交換以後再去和另外一個小朋友交換那就不是“交換”的意思了。
兒子從小就不太愛主動和小朋友交往，從走路到上幼兒園之前去哪裏都會牽着我的手，在人多的地方會主動避開。
上了幼兒園之後，老師說，總是一個人玩，到了中班第2個學期，身邊意外地出現了兩三個能玩的來的好朋友。和小區的幾個同齡小朋友也熟絡了，在一起玩的時候，喜歡當“領導”，帶着他們一起玩遊戲。我慶幸，在社交領域兒子邁出了一大步。我也終於可以當上甩手媽媽了。
慢慢地，我發現，在兒子的交往中一般都是別人主動的，哪怕是遇到小區最要好的小朋友，只要人家不打招呼，在他眼裏就是陌路或者認爲別人不在乎他，他還一個勁兒的跟我說“我不和誰誰誰做朋友了”。
我教了兒子好幾種和別人換繪本的方法，下午接他的時候，我都要有意無意的問一問繪本是不是換了，他說沒有。跟我講解沒有換繪本的原因時，我也知道他確實用了我給他的辦法，我很難再責備他。
“主動”一詞，兒子壓根兒就不知道其意義，他現在社交場合很難做出這個目的性很強的動作，這也是他目前最難做的事情，甚至可以掐滅自己的慾望也不主動。
我給他講道理，用各種各樣故事引導，讓老師去說服，見育兒專家的做法，試着逼迫他去“主動”，都沒有什麼結果。
談起兒子的問題和毛病，總是找不到好的解決方法，常常用“靜待”一詞來安慰自己，安撫他。
這是最好的方法嗎？也許是，也許不是。
與衆不同，隨處可見。
生命的進程一樣，但軌跡不一定相同，我把兒子當成一個獨特的個體，是對他對我的尊重。
我相信，兒子會換到自己喜歡的繪本的。