歡迎來到博星教育108將講師朱老師課堂，這裏是朱老師第1953天早安問候。
最近微博上有一個話題：你覺得現在的學生最缺少什麼？
引起非常多共鳴的回答是：
從來沒人教你友誼破裂、家庭不和睦、情感受挫、親人離世、寵物生病、遇到創傷、被欺凌、抑鬱焦慮、孤獨、寂寞、壓力大時怎麼辦。
不愁喫穿，滿黑板的公式和文字，知道發燒了吃藥，成績差了惡補，唯獨沒有人把你的情感生存當回事。
“情感生存”這個詞，對很多父母來說是陌生而抽象的，他們也沒法去理解孩子的精神世界和心理動盪，甚至更多的是態度是迴避。
比如：你別太敏感了，堅強一點，你想那麼多根本沒意義，你現在的主業是學習；還有一種“展望未來”式的洗腦：你以後上大學就好了，你工作和結婚以後就好了等等。
可現實就像網友說的，每個階段都有難處。
我們中國人歷來對情感的防禦很深，父母當年也沒有得到過來自長輩的情感照顧，所以他們“不會”關注自己孩子的內心活動，這不難理解。
從精神分析的角度來看，父母如果進入到孩子的內心世界當中，會激活自身那些受傷脆弱的陳年往事，就如海浪席捲一般讓人無力招架，因此他們教導孩子用堅強來進行情感隔離。
但在我看來，真正的堅強背後恰恰是一個人被注入了情感之後的選擇；缺少了情感的支撐，不叫堅強，只是硬挺。
另外一種解釋，父母潛意識認爲不對孩子使用情感，是對自己父母的忠誠。因爲我的父母不會的事情，我竟然會，這種背叛很難承受，也是內在未分化的表現。
內心充盈的孩子，不一定需要很多光環傍身，TA流露出來的篤定和安全感比起所謂的光耀門楣，是更加寶貴的人生資源。
空心病的緣由，就是那些孩子只是作爲考試機器在“赤身裸體”搏殺，而太缺乏來自父母在情感上的迴應。
情感迴應包括從小到大孩子的表現和存在能夠被父母看見，父母真心爲孩子的能力感到雀躍，而不是隻在聽話和考滿分的時候纔出現。
還包括孩子在遇到困難的時候，父母耐下心來提供撫慰，成爲孩子堅定的後方。
如果一個人的情緒或情感一直沒有得到充分的響應，TA就沒辦法將這部分整合到自體當中去，這個人的整個內在就是破碎的，即便日後取得了令人矚目的成績，也不會感到真正的快樂和充實。
這就是心理學家科胡特所界定的悲劇人，他們看起來像人，行爲是人，但卻感覺到生活是苦役，成就是虛無。
弗洛伊德讓我們去愛，去工作；科胡特告訴我們，不僅如此，人更需要擁有爲自己去愛和工作的能力而感到自豪的體驗。
這些體驗正是父母曾經給予給孩子的積極迴應，是它們讓孩子的情感生存下來，逐漸紮實。
情感是自體的核心，是一個孩子的底氣所在。