题目：聊一聊厌学这个话题
提纲：
一、对胡鑫宇事件的思考
二、造成厌学的几种因素
1.个人因素
2.家庭因素
3.学校因素
4.社会因素
三、应对厌学
亲爱的朋友们：大家好，我是你们的老朋友王志衡，很高兴今天由我为大家分享，主题是——聊一聊厌学这个话题。今天是农历二月初二，龙擡头，吃穿不愁，祝愿2023风调雨顺，国泰民安。
前段时间，胡鑫宇事件在网上引起热议。失踪一百零六天的胡鑫宇终于被发现了，他选择上吊自杀的方式离开了这个世界。15岁的高一少年，内心经历了什么呢？不必说他没有集体归属感，没有释放情绪的兴趣爱好，没有理解他的亲人朋友，也不必说他孤独，焦虑，抑郁，单就厌学这一点，就让他无法释怀，苦不堪言，痛苦至极。他不堪忍受内心的痛苦折磨，于是选择告别这个世界，厌学是导致胡鑫宇选择离开这个世界的直接原因。
今天我们就聊一聊厌学这个话题。厌学主要发生在新生群体之中，小学初中高中入学阶段。在人生这样一个转变的过程中，受教育环境，家庭因素，成长经历，学习基础等因素影响很大。学生表现为不愿意去学校上学难。经过几个月的疫情，这一学期开学，有些学生不愿意去学校，其实就是一种厌学的表现。
厌学的程度有轻度，中度和重度。轻度的厌学，学习兴趣减弱，注意力不集中，成绩下滑。中度的厌学，违反课堂纪律，抵触学习，人际关系紧张，逃学逃课。重度厌学是恐惧学习，休学，辍学，自卑自弃，品行不良。重度厌学里有恐惧，恐惧背后隐藏的是痛苦。我们要从化解痛苦入手，找到痛苦的诱因，消灭根源。那么，厌学是怎么产生的呢？
一、家庭原因
婴儿生下来对世界充满了好奇，想认识各种各样的事物，他们有强烈的好奇心，看到什么问什么。很多父母不了解孩子的身心发育特点，怕孩子输在起跑线上，过早的生硬地给孩子灌输知识，幼儿园小学化。家长认为让孩子们懂得更多的知识就会更好，其实并非如此。学校的老师们布置了很多的作业，家长在家里面督促孩子做作业，节假日让孩子参加辅导班学习知识。这些所谓的知识无非是一些信息罢了，孩子们对固定的信息是不感兴趣的。家长给孩子灌输的信息越多，孩子探索外界的欲望越来越小。于是在现实生活中，很多的孩子厌学，可悲的是学习成绩好的孩子们，并没有享受到学习的快乐，而是为了某种目标不得不学习。有调查数据显示——考进北大的娇娇学子们，竟然有40%的学生厌学，这是多么可悲的事情啊。
由此，我想到了一位同学，她学习非常用功，但没有考上大学。结婚后，她对孩子有高期待，希望孩子实现大学梦，她怀孕时就开始胎教，孩子一出生就教他数数、认字、读诗。他家各个角落都是字，桌上、墙壁上、门上，厕所门两面上都写满了字，她每天的主要任务就是教孩子认字读诗。为了让孩子成才，他让孩子上市最好的幼儿园，最好的小学，最好的初中。遗憾的是，这个孩子讨厌学习，上小学上课不愿意听，上初中不愿意进学校，对他来说上学是一件痛苦的事情。25年前的我很年轻，也不懂家庭教育，对朋友的教育做法，很是羡慕。现在看同学的教育方法不科学不合理，她不懂得孩子的身心发展特点，根据自己的理解，给孩子灌输无趣的知识信息，是造成孩子厌学的主要原因。可见，家长的教育理念和教育方法不合理，不科学，会导致孩子厌学。
父母吵架会引发孩子很多情绪，情绪会消耗人的很多能量，从而影响学习。曾经教过一位学生，他非常的懂事，礼貌，体贴人，但是这个学生上课经常发呆跑神。我和他谈心询问原因，男孩说他的爸爸妈妈经常打架 ，他妈妈说不想活了，他害怕爸妈离婚，担心妈妈寻死，上课的时候，无法集中注意力听讲。听了男孩的话，我和男孩的妈妈进行沟通，男孩的妈妈说起家里的事泣不成声，泪流满面的说她生活的很苦，真不想活了。
家庭是孩子成长的港湾，如果父母离异，家庭成员不和睦，家庭的氛围不温馨，经常吵架打架，这样会影响孩子的学习。在这样的家庭环境中成长的孩子，他们没有家庭归属感，感受不到支持和鼓励，他们没有学习的动力，于是就产生厌学。
有些父母把孩子当成了传话筒，夫妻关系不和也把孩子内卷进去。这样夫妻关系得不到改善，也影响了孩子的健康发展。以后夫妻发生了矛盾，可以面对面解决，尽量不让孩子卷进来。
让孩子在家有归属感。归属感就是在组织里觉得有价值，有用。让孩子感觉在家中有用，创造一些活动，比如做家务，家中的大事让孩子参与，孩子会形成主人公意识，有责任感。让孩子不劳而获是原罪。很欣赏这样一句话：用大的孩子是人物，宠大的孩子是废物。
家庭的和睦能促进孩子的学习，家长的科学教学方法也能促进孩子学习，家庭的责任感、归属感和使命感也能增强孩子的学习动力 。
二、学校原因
老师传授的是知识，他们忽略了激发孩子的学习兴趣。老师注重学生的学业，延长学习时间，学业负担过重，导致他们厌学。
我们平时的学习主要是将外部刺激信息转化为人脑内部记忆或经验的过程。我们看到的是活生生的实物，然后转化成符号，在大脑中储存起来，相对来说符号是枯燥的，无趣的。
生活处处是学习，比如旅行是学习，学做饭是学习，与别人交流是学习。孩子们“厌”的是什么呢？厌的是书本学习，厌的是枯燥无味的知识符号。
据研究，我国有46%的学生对学习缺乏兴趣，有33%的学生出现明显的厌学，真正对学习感兴趣的只占21%。我在农村的学校任教，农村初中的孩子对学习感兴趣的不到5%，如果还用传统的方法进行教学，对学生对老师来说，都是一种折磨。改进教学方法，尊重学生身心发展规律，激发兴趣，诱发好奇心，关注生命成长，我认为能有效减少厌学的发生。
几年前，春节前夕，我以活动的形式采访了十几个上幼儿园的孩子，问他们喜欢放假吗？这些孩子异口同声的说：喜欢。我问他们为什么喜欢放假？他们说：终于不用写作业了，还发出了哈哈的大笑声。孩子们天真无邪的脸庞，纯真的笑声，定格在了我的脑海中，内心很受触动。爱孩子的家长呀，尽职尽责的老师呀，你们爱着孩子，却做了违背孩子成长的事情啊！
有些学生无法适应学校的生活，与同学的关系不好，老师的评价单一，学校经常出现欺凌事件，老师的教学水平比较低，如果再对学生产生偏见，学校没有浓厚的学习氛围，学生在学校里面找不到集体归属感，他们也会产生厌学。
学校创造社团或者集体活动，让学生找到自己的位置，有集体归属感。清华附小的窦桂梅校长每天在学校门口与学生打招呼，迎接学生，让学生对学校有归属感。有的班级进行积分，班级超过多少分以上，集体与校长合影，这样会形成集体荣誉感，班级凝聚力。我想到了魏书生老师，有一条管理班级的原则就是：人人有事干，事事有人干，这就是增强每个学生的集体归属感。
三、个体原因
有的孩子因为生理原因，思维没有发育充分，思想不成熟，他们的学习能力不足，感到学习难度大，父母或者老师教育的方法又不当，他们对学习感到吃力，体验不到学习的快乐，于是就产生了厌学，这种情况属于原发性厌学。原发性厌学主要是生理的原因造成的，比如有的孩子具有阅读障碍，理解障碍 ，生理疾病等，这类的孩子占到12%。因生理性的原因而造成的厌学，要早发现，早治疗，干预的越早，治疗效果越好。
原发性厌学主要是记忆和逻辑的能力不足，难度大。有的人记得快忘得快；有的人记得慢，忘得快；有的人记得快，忘得慢，这属于学霸记忆；有的人是记得慢忘得慢。
主管记忆的海马体，在太阳穴后下方的颞叶部分，我们可以经常活动颞叶部分，促进记忆。比如张大嘴，吃口香糖，能够活动颞叶部分，多说话，每天说3万个字以上，每天早晚各吃个鸡蛋，蛋黄里有脱氧核糖核酸，蛋黄有利于记忆。
有一种是迁移型厌学，有的孩子有学习能力，在求学过程中，缺乏社会支持，交往了一些不良的朋友，或者因不喜欢某个老师而不学习这门课，或者与家长发生矛盾，放弃学习，最后导致厌学，这属于迁移型厌学。
还有一种是干扰性厌学，本来这个孩子具有学习能力，因为生活环境的干扰 ，然后分散注意力，并沉迷其中，不能自拔，最后导致厌学。预防大于治疗，对于不良行为，比如网络游戏，尽量是没有沉迷之前就开始预防，因为复发率在60%以上。每个人受环境的影响非常大，我们要净化自己和孩子的生活环境。
相当一部分厌学的同学，他们因为自身的因素无法正常学习，体验不到学习的快乐，于是他们放弃了学习，感到自己就是学习上的傻瓜和笨蛋。对这类孩子，家长和老师要降低期待，提高孩子的学习能力。
有的孩子学习没有目标，体验不到学习带来的价值感、快乐感，于是就产生了厌学。当有了清晰的目标，他们会改变对学习的态度，从而激发他们的学习潜能。高考三年的马云，高考三年的俞敏洪，他们本来也是有厌学的，马云第一年高考数学一分，第二年高考数学19分，如果不厌学，怎能有这么低的分数？俞敏洪第一年高考英语33分，第二次55分，我认为也是厌学导致的结果。后来，他们有了清晰的目标，学习成了改变命运的唯一出路，于是他们就发奋学习，拼命学习，马云第三次高考数学是79分，俞明洪第三次高考英语是95分，他们最终实现了自己的目标，厌学也就不存在了。
四、社会原因
学生的厌学也跟社会因素有关，比如社会上流行读书无用论，很多人崇拜金钱。社会上有很多诱惑，社会风气不良，对学生进行伤害，有不良的价值观。例如有些网吧引诱未成年孩子上网，有的商店向未成年人兜售烟酒。如果孩子们的社会化不足，就会偏离人生航向，学习没有动力，而产生厌学。让孩子了解人情世故，常言说穷人家的孩子早当家，就是提前了解社会。
前几年，我经常为学生偷上网吧而苦恼。学校附近有多家网吧，学生们经不住诱惑，夜里集群上网吧的现象很严重，不少学生打夜市。白天上课他们精神萎靡不振，眼圈发黑，上课睡觉喊不醒，下课依旧睡，成绩下滑厉害。我作为班主任很焦急，想帮助夜里跳墙上网的学生改邪归正。为了让他们口服心服，我想亲自抓获，获得证据。一天夜里我发现他们不在寝室 ，就去网吧寻找。可是开网吧的老板不让我进去，还让出示身份证，学生们听到我的说话声，偷偷的从网吧后门走掉了。网吧老板为了赚到更多钱，不断的让未成年人拉拢未成年人，给他们的好处是一袋泡面，一瓶矿泉水，多玩一些时间。很可惜，几个学生因迷恋网吧而耽误了学业。
现在手机普及，孩子们经常拿着手机玩，但手机页面上经常弹出色情画面或文字，这不利于少年的健康成长。现在孩子成熟的早，与饮食有关，也与他们过早接触不良信息有关。
少年强则国强，少年是祖国的未来，家族的希望。全社会要联合起来，关注未成年人，帮助未成年人，给未成年人创造良好的生活环境，让他们健康成长，是家长的责任，也是社会的责任。
五、应对厌学
小学三至四年级是厌学的高峰，小学一二年级学习内容简单，自我肯定的多。小学五六年级开始出现重度厌学。初中七八年级达到厌学的高峰，重度厌学的多，辍学的七年级学生最多。高中厌学的少，因为考上高中的大多是学习好的，高中学生大多是焦虑。抓厌学要从小学三年级开始。老师大部分提问学习成绩好的学生。让自己孩子多次被老师提问，是预防厌学的重要方法之一。
孩子厌学了，父母不是一味的批评指责，而是先建立良好的关系，与孩子并肩作战厌学问题，孩子才可能去上学。孩子厌学问题的严重程度，远远超乎了父母的想象 。胡鑫宇离世之前曾三次给母亲打电话，他告诉母亲自己不想上学了，可是母亲并没有意识到问题的严重性，再说这位母亲也接受不了儿子不上学的事实。孩子不上学，不是父母的面子问题，而是孩子能不能活下来，精神能不能恢复的问题 。
一位朋友的孩子已经上大三了，可是这个孩子死活不愿意读下去，退学回家，两年后出去打工了，还好，这个孩子精神正常。孩子休学、厌学，是孩子暂时无法适应他所处的环境，退回家疗伤的过程，请家长不要要求孩子保持良好的生活习惯和作息制度，因为在这种状态下，孩子是做不到的 。
教给学生心理调节的方法，比如运动，写日记，与朋友交流，发展自己的爱好等。
对于学习不好的同学，先从他的优势做起，然后迁移学习上，在补课的时候，要补这几门功课中相对较好的科目，让他建立自信。
学校里老师要搞清楚厌学的原因，是情绪方面，还是学习方法方面，还是人际方面等等，重点是调节情绪，配合考勤、作业、考试，从多个支点去建立孩子的自信。
不管是出现厌学，还是出现自伤行为，归根结底都是缺爱的表现。要想治愈这些人的心病，需要用爱来滋养，改善关系，找到归属感，提高自尊，让他们感受到自己的价值，活着的意义。
亲爱的伙伴们，今天的分享就到这里，希望对厌学的孩子有所帮助，感谢大家的陪伴和聆听，我们下次再见。