一、试卷分析
本次考试为高二第一学期8—16班的物理期末选考，考察内容主要为必修三的电学、选择性必修二的安培力，重点考察静电场、电学实验与安培力。本试卷分为单选8题、多选3题、实验3题与计算两题。本试卷的难度很小，可以认为都是基础题，没有难题。
二、考试情况分析
本次考试全年级理科班平均分为28.45，最高平均分43.48，我所担任的10班为34.75分、11班为34.09分、12班为40.1分，分别排名为第四名、第二名与第五名，排名中间偏后。下面具体分析学生做得比较差的题目以及原因分析。
第3题考察电场强度的定义，很多学生也做错，究其原因就是没有真正理解场强的定义式与真正场强的决定因素，容易被混淆。
第6题考察电表的改装，需要学生了解灵敏电流表改装成大量程电压表与电流表的原理以及计算电阻。此题学生错的依然很多，根本原因就是不甚了解原理，做的题目也很少。
第7题考察动态电路的分析问题，具体考察闭合电路的欧姆定律等规律。此题学生得分率也不高，原因是我没有有目的的分析讲解以及后续的训练。
第9题考察平行板电容器中带电小球的运动量与电学量，这里需要明确小球受力情况、电容的改变引起其他量的改变，需要学生根据公式掌握基本的推理。可是即便比较勤奋的学生，也不明白小球是什么原因偏转，还与第5题的静电计偏转角混为一谈。
第12题考察螺旋测微器与游标卡尺的读数，学生忘记读数的方法导致得分率不高；第13题考察多用电表测电阻的操作步骤，都是基本内容的考察，学生还对偏转不够、换挡的情况不是很理解，也导致普遍失分。
第14题考察测一节干电池的电动势与内阻，所用的是最常用的伏安法。本题具体考察了电路图与实物的连线、电路元件的选择、以及根据图像计算出电动势与内阻。学生连线没有做好，错误主要为没有使电流从接线柱“正入负出”、电压表测量电阻范围出错、连线不简洁甚至交叉。同时计算内阻出错，没有减去定值电阻，这说明原理不够清楚、做题比较少。
第15题学生主要的错误在于把粒子在电场中运动看成了粒子在磁场中的运动，采取了洛伦兹力的规律解题，显然是无法做对的；其次是学生计算速度的分速度时，三角函数用错，导致出错；然后着就是学生想不到用动能定理计算电动势；再然后就是学生对类平抛运动的规律不甚了解，更不会运用已知建立方程求解。
第16题是学生得分最低的题目，大多数学生没有写或写了不对得零分。他们主要问题在于不知道如何根据左手定则判断安培力的方向，也不会分析受力，不知道有摩擦力；也有同学受力分析对了，却不知道如何通过数学计算压力。
三、教学策略的调整
根据学生做题反映的情况，需要在以下方面进行调整：
1、更加重视基本概念与规律的掌握。
本次考试难度很小，可是各班平均分很低，就是对基本概念、规律掌握得不够透彻，在自主做题中就面临不确定、不笃定的感觉。为了使全体学生掌握基本的概念、规律，在新授课中需要设计教学流程、抓住教学重点，调动全体学生的积极性，使他们都参与进来，提高教学的效率。
2、注重课后练习、作业与方法的总结
每一个规律的掌握都需要一定的适度的练习，以便于能够使大多数学生掌握，同时不注重总结的练习，效率是不高的，不能做到举一反三的。为此，在每学习一个新规律后中，都要设定一些习题或作业让学生练习，并且能够及时的进行讲解与方法总结。
3、注重实验
物理是实验的科学，没有实验就没有物理学。同样在物理教学中，实验也是非常重要的，它是得出规律的基本甚至是唯一途径，也是培养学生实验能力、科学思维与科学思想的重要途径。没有条件的，尽量做演示实验，有条件的尽量让学生动手实验。
4、注重教学速度，更要注重教学质量
一直以来，本校的物理课时非常少，我们老师也认为物理几乎是处于被放弃的边缘，无法从根本上提高学生的物理成绩。我们是跟重点中学比，是跟高考比，其实我们跟自己比，在现有基础上还是很有作为的。首先我们的实验仪器还算比较齐全，我们可以做很多演示实验或学生实验，然后是学生发展的空间还很大，可以改正的机会很多，只要设计好教学模式，引导他们。
以上是本次考试的考试分析。