培智生活语文新课标指出生活语文课程应着眼于学生的生活需要，按照学生的生活经验和生存需 要，以生活为核心组织课程内容，注重语文知识与生活的联系。
在11课小山羊课后题试一试，答一答一题中，问题是:小山羊的朋友是谁?它们请小山羊吃什么?
第一问，小远主动回答，并且回答对了，小山羊的朋友是小猫、小狗、小牛。当我问第二问中的“它们”指的是谁时，同学们就摇了摇头，不知道怎么回答了。人称代词对他们来说不易理解，我就借助刚刚发生在生活中的事例来讲解。今天早晨班里的学生来到学校后主动的去卫生区打扫卫生，数了数一共七个人，并且奖励给他们每人一朵红花。我就把这件事写成了一个句子:今天有许多同学主动打扫卫生，他们把卫生区打扫的干干净净。然后问学生，他们指的是谁？这次他们都明白指的是打扫卫生的那七个同学。接着我又让学生想一想题中的“它们”是谁?小灵举手回答说是，小猫、小狗、小牛。对，通过联系生活中的事例，小灵终于理解了“它们”的含义。
看来平时要让同学们多多参与劳动、参与活动，老师也要留心他们的表现，及时总结，这样也有利于教育教学，让知识来源于生活并服务于生活。
